[初二理化生]八年级生物教案上册.doc

2010~2012学年度 第 一 学 期 八年生物教案 教师 郑敏芬 第五单元 生物圈中的其他生物 各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物 课??? 型? 新课????????????????? 课? 时??2课时 教材目标??????????? （1）了解水生无脊椎动物的常见类型。???（2）探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征。???（3）适水中生活的特点水生动物的生存环境。教学重点鱼类的主要特征，探究鱼类适应水中生活的特点。教学难点设计模拟探究实验。 教学方法观察实验与讨论相结合 教学过程???????????? 引入新课：从今天开始我们将走进“动物世界”。生活在地球上的动物种类繁多，大约有150万种。你能尝试给它们分类吗？第一课时?一、?对动物进行分类 正如同学们所想到的，对动物可以用多种方法进行分类，我们经常采用的方式有： 1.?根据生活环境分为：陆上活动、水中游泳、空中飞行 2.?根据是否具有脊柱分为：脊椎动物、无脊椎动物 将你所熟悉的动物的名称填入书中的表格。想一想：这些动物的形态结构与它们的生活环境和运动方式有什么关系？?二、水中生活的动物 请你列举水中生活的动物。 小结：水中生活的动物中最常见的是鱼，除此以外以外还生活着其他动物，如：虾、蟹、鲸等。 让我们先来看看鱼是怎么生活的。?三、鱼为什么能生活在水中 想一想：鱼为什么能在水中生活呢？ 讲述：鱼能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。 （一）游泳： 1.外形： 观察鱼的外形，想一想，它的外形与在水中运动有什么关系呢？ 小结：外形呈梭形，有利于克服在水中运动的阻力。 2.鳍的作用 ? 请你设计一个探究实验探究一下鱼鳍在游泳中的作用。按教材提供的方案引导学生开展讨论。??????1．活体整体观察，作出假设。??????2. 剪掉鱼鳍的活体单因素观察。因为要保护动物，剪掉鱼鳍太残忍，不提倡用此法。??????3．不剪掉鱼鳍的活体单因素观察：让学生以小组为单位，制定具体的探究计划。??????4. 模拟实验观察：在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验。让学生实施计划，巡视指导学生进行实验。???? 让学生分析结果，得出结论。?????小结：胸鳍和腹鳍在运动中起到维持身体平衡作用，尾鳍可以控制前进的方向。 （二）呼吸 ?观察鱼呼吸的动作及鳃的结构，让学生注意观察鱼缸里鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。???????质疑：口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢？???????演示实验：用吸管把墨汁慢慢滴在鱼口的前方，指导学生观察墨汁流动的情况、这说明什么？???????图示鱼鳃的结构放大图，让学生看一看鳃的形态和颜色。质疑：鳃为什么是鲜红色？鳃丝为什么既多又细？???????正因为鳃具有这样的结构，它才能在水中完成气体交换。所以，鳃是鱼类的呼吸器官。???? 小结：鱼的主要特征是什么？?第二课时 ?四其他水生动物 除了鱼类以外，水中还生活着形形色色的其他水生动物。虽然它们的形态各异，但都适应水中生活。这些动物有： 腔肠动物：如海葵、海蛰、珊瑚等； ? 软体动物：如河蚌、乌贼、蜗牛、章鱼等； ? 甲壳动物：如虾、蟹等； ? 其他动物：海豚、海豹、龟、鳖等。 水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。 五水域环境的保护 人类有哪些活动会破坏水域环境？怎样才能改变这种现状。 学生谈本节课收获。课后活动 饲养几条小鱼，为它们提供适宜的环境，并观察它们的行为。归纳出鱼最适宜生活的水质、食物及繁殖条件等。板书设计???????????? 水中生活的动物 一、 鱼 1.?外形：梭形2.?游泳：鳍?3.?呼吸：鳃适于生活在水中二、 其他水生动物 三、 水域环境的保护 第二节 陆地生活的动物课??? 型? 新课????????????????? 课? 时??3课时 教学目标：1、运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理特点2、通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征3、强化“生物与生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。教学重点和难点：1、引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点2、引导学生通过观察、实验、比较与思考等学习活动来获取知识 ，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。教学方法观察实验与讨论相结合 教学过程：第一课时 一、图片感知，水陆环境的不同