2014届高考语文（人教鲁京津）配套文档：现代文阅读高频考点3探究文本反映人生价值时代精神含答案.docVIP

高频考点三　一滴水折射太阳的光辉 ——探究文本反映的人生价值和时代精神 1．(2012·山东)《古怪的重水》(原文见本章高频考点一“5年高考”部分) 你认为本文的标题合适吗？请写出两条理由，并结合文本加以分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　示例一：合适。 (1)“古怪”一词形象生动，能够引起读者兴趣。 (2)“古怪”准确地表现了重水稀奇少见的特点。 (3)正文重点写重水与普通水在特性、功用方面的巨大差异，文题一致。 (4)重水有多种用途，它既可以用来制造武器，给世界带来巨大灾难；也可以用于工农业生产，给人们带来巨大利益，是矛盾的统一体。 (答出两条即可) 示例二：不合适。 (1)虽写了重水与普通水不同的一些特性，但最终目的是写重水的用途，题文不符。 (2)科技说明文应讲究客观性，而“古怪”一词带有主观感情色彩。 (3)重水是大自然中的一种物质，具有它自身的特性，无所谓“古怪”。 (4)重水与水相似，却比水重，所以称为“重水”并不“古怪”。 (答出两条即可) 解析　 2．(2011·山东)《没有天堂》(原文见本章高频考点一“5年高考”部分) 请结合文章探究“没有天堂”这一标题的意蕴。 答：________________________________________________________________________ 答案　①东西方宗教中的“天堂”是虚幻的；宇宙太空中没有其他星球适合人类移民和生存。②地球是我们唯一的家园；人类应面对现实，放弃各种幻想。③地球已经出现各种问题；人类应该立即行动起来解决这些问题，保护地球。 解析　本题是一个探究题，要注意题干中“结合文章”的要求，探究时要紧扣文本，认真揣摩作者的写作意图。 3．(2009·山东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分) 第四部分中提到“有学者说，语言就像河流，你不能阻碍它”，而余光中认为“有河流就有两岸，两岸如果太模糊了，这河流就不晓得流到哪儿去了”。请联系中文的纯洁度问题，谈谈你的看法。 答：________________________________________________________________________ 答案　可以谈要保持中文的纯粹性，为汉语的纯粹性而奋斗，规范网络语言，保持中文特色；也可以谈网络语言是历史发展的必然，要包容等。具体略。 解析　本题是一个探究题，要注意题干中的“联系中文的纯洁度问题”，言之成理即可。 4．(2008·山东)《我所认识的梁漱溟》(原文见本章常见考点一“5年高考”部分) 作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识”梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？ 答：________________________________________________________________________ 答案　主要是从学问和人格两个方面去认识梁漱溟的。 启示有四点：①从文体来说，要评传结合；②选取自己熟悉的材料；③中心内容的确立要体现人物的身份特征；④通过细节表现人物。 解析　主要谈梁漱溟先生的学问和人格。 1．《考试说明》对“探究”考点有怎样的要求？ 答案　(1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。 (2)探讨作者的写作背景和写作意图。 (3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 2．如何理解“探究”的三个小考点？ 答案　(1)对“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”考点的理解 实用类文本阅读中“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，当事人的角度、旁观者的角度等等。“不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅层、实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术等。“文本所反映的人生价值和时代精神”就是要尽量从多角度揭示文本的深层内容。对文本深层意蕴的探究既要结合文本所处的时代背景，又要结合文本的具体要素深入分析。“人生价值”指人基于一定的人生观对人生的意义所持的价值取向，集中体现在文本中一个人对人生的感悟和理解。“时代精神”则集中体现在文中人物的精神风貌上。新闻、人物传记，无不集中地展示了特定时代的精神风貌，显示特定人群的价值追求。 (2)对“探讨作者的写作背景和写作意图”的理解 作者的创作离不开自身的写作背景、写作意图。作者的写作背景、写作意图一般包括文化与知识构成、时代发展的背景、成长历程与经验、独特的思想与创作冲动等。写作意图就是创作目的，考生要通过探讨作者在作品中所要表达的东西，如对社会的批判、对人生的感悟、对理想信念的追求等，进而探讨作者的创作意图。 “探讨作者的写作背景和写