[人文社科]2012--2013年综合基础知识整理老师上课划的重点.docVIP

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[人文社科]2012--2013年综合基础知识整理老师上课划的重点

政治篇 第一章 马克思主义基本原理 1、哲学的基本问题是思维与存在的关系问题。思维和存在的关系问题又可以表述为意识与物质的关系问题,或精神与物质的关系问题。思维唯物主义和唯心主义的唯一标准。 3、唯心主义有两种基本形式:一种是客观唯心主义,一种是主观唯心主义。”构想的核心,是实现和平统一的基础和前提。 2、1997年7月1日,香港回归。 3、1999年12月30日,澳门回归。 六.社会主义现代化建设的外部条件 1、和平与发展是当今时代的主题,和平问题是东西问题,发展问题是南北问题。概括起来,就是东西南北四个字。南北问题是核心问题,和平与发展的核心问题是南北问题。 2、独立自主,是我国外交政策的根本原则。 3、和平共处五项原则是中国处理国际关系的基本准则,包括相互尊重主权和领土完整,互不侵犯,互不干涉内政,平等互利,和平共处。 4、国家利益原则是我国外交政策的最高原则。 第四章 “三个代表”重要思想 一.“三个代表”重要思想形成过程 1、当今国际形势的深刻变化是“三个代表”重要思想形成的时代背景。 2、江泽民2000年2月在广东视察时提出了“三个代表”要求。 3、党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为党必须长期坚持的指导思想。 二.“三个代表”重要思想主要内容 1、“三个代表”即中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求,始终代表中国先进文化的先进方向,始终代表中国最广大人民的根本利益。 2、“三个代表”的根本要求:关键在坚持与时俱进,核心在坚持党的先进性,本质在坚持执政为民。 社会主义初级阶段的基本纲领 1、党的十五大明确提出了党在社会主义初级阶段的基本纲领。 中国特色社会主义经济政治文化 1、我国经济体制改革的核心问题是:计划和市场的关系问题。 2、社会主义现代化最根本的是实现人的现代化。 建设中国特色社会主义的依靠力量--------中国人民解放军是人民民主专政的坚强柱石。 第五章 科学发展观 1、科学发展观继续回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”(邓小平思想主题),“建设什么样的党、怎样建设党的问题”,创造性地回答了“实现什么样的发展、怎样发展”的问题。(科学发展观的主题)。 2、科学发展观的第一要务是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。 3、统筹兼顾的含义:统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内外发展和对外开放,统筹中央和地方关系,统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益,充分调动各方面积极性。 4、我国人均国内生产总值2008年已突破3000美元。 5、全面建设小康社会的目标是:在优化结构和提高效益的基础上,国内生产总值到2020年力争比2000年翻两翻。 6、和谐社会的特征:按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求。 7、五个统筹:统筹城乡发展,统筹区域发展,统筹经济社会发展,统筹人与自然和谐发展,统筹国内发展和对外开放。 8、三大历史任务:全面建设小康社会;实现继续推进现代化建设、完成祖国统一;维护世界和平与促进共同发展。 9、党的十六届四中全会作出的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》。 法律篇 第一章 法理学 一.基本概念 1、法律关系构成的要素:主体,客体以及内容(权利与义务)。 2、法律关系客体分类:物;行为;智力成果;人身利益。 3、就我国而言,各类法规范依从高到低的效力等级可排如下:宪法—法律—行政法规—地方性法规—行政规章。 4、法律对人的效力范围:属人主义;属地主义;保护主义;结合主义。(属人,属地,保护,结合) 5、我国刑法规定了“从旧兼从轻”原则。 6、责任的构成要件:责任主体;过错;违法行为;损害事实;违法行为与损害事实之间的因果关系。 7、任分类: 根据违法行为所违反的法律性质:功法责任和私法责任。 根据主观过错在法律责任中的地位:过错责任、无过错责任和公平责任。 根据责任承担的内容不同:财产责任和非财产责任。 通常将引起责任的行为性质为标准,将法律责任分为:刑事责任、民事责任、行政责任和违宪责任。 8、责任免责的条件: ①时效免责 ②责任主体死亡免责 ③不起诉和协议免责 9、任的实现方式: ①制裁 :民事制裁;行政制裁;刑事制裁。 ②补救: 民事补救;行政补救;司法补救 ③强制 二.我国法律体系及法律运行 1、元、两级、多层次”,为我国现行立法体制。“一元”是根据宪法规定,我国是一个单一制的统一多民族国家,立法体制是统一的,一体化的,全国只有一个统一的立法体系; “两级”是指中央和地方两个立法等级;“多层次”是指不论是中央级立法还是地方级立法,都可分成若干层次和类别,各层级,各层次之间并不平行,而是下位

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