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2014高中语文苏教版必修3配套练习:专题4专题检测.docVIP

2014高中语文苏教版必修3配套练习:专题4专题检测.doc

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专题四 专题检测 (时间:150分钟 总分:150分) 一、基础知识(15分,每小题3分) 1. 下列词语中,加点字的注音不正确的一项是(  ) A.燕王(yān)    园圃(pǔ)     壅蔽(yōnɡ)戮力(lù) B.渑池(miǎn) 驽劣(nú) 黜恶(chù)飨士卒(xiǎnɡ) C.鲰生(zōu) 刎颈(wěn) 目眦(zì)数目项王(shù) D.玉玦(jué) 刀俎(zǔ) 车骑(jì)缒而出(zhuì) 2. 下列词语中,没有错别字的一项是(  ) A.辞谢  殷忧  听细说  弘兹九得 B.翼蔽 嗔目 播其惠 肉袒负荆 C.交戟 披维 贰于楚 劳神苦思 D.督过 桮杓 好美姬 一镬之味 3. 下列加点词语的解释,有误的一项是(  ) A.郑既知亡矣(已经) 罪益厚(更加) B.岂不遽止(立刻) 徒见欺(只是) C.虽董之以严刑(督责) 要项伯(同“邀”,邀请) D.今事有急,故幸来告良(幸而) 且贰于楚也(从属二主) 4. 下列句子中,加点字的活用类型不同于其他三项的一项是(  ) A.籍吏民,封府库 B.左右欲刃相如 C.沛公军霸上 D.常以身翼蔽沛公 5. 下列句子中,与其他三项句式不同的一项是(  ) A.沛公安在 B.大王来何操 C.籍何以至此 D.吾属今为之虏矣 二、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成6~8题。 中国原生文明的创新性(节选) 中国原生文明历经了七大时代:五帝时代、夏、商、周、春秋、战国、秦帝国。每个时代在以社会制度为核心的文明形态上都有创新,秦代达到了原生文明的最高峰——民族统一、文字统一、疆域统一,由此创造性地统一了中国文明。此后,历朝历代不断完善直到今天。 五帝时代的禅让制是一种古老的民主政治雏形,发展为以后的“公天下”意识。夏商周从邦联制发展到联邦制的实践,为秦王朝的大一统形态奠定了基础。 春秋战国时代的改革精神、天下向一思潮、诸子百家争鸣并争先投入治国实践,是至今仍有强大生命力的政治遗产。最鲜明的一个特征是,春秋战国500余年,变法运动一浪接一浪向前推进,从来没有中断。商鞅变法最为深刻,创造了战国时代的法治文明,使秦国不断强大,最终实现了中国的统一、中国文明的统一。同时,春秋战国时代的百家争鸣和思想大爆炸,是人类古代历史上绝无仅有的原典大创造现象。百家争鸣,奠定了我们民族思想文化多元性的根基。 秦帝国时代最大的创造是统一了中国文明。夏、商、周三代,中国是松散邦联制、联邦制的统一。春秋伊始,对这种以国家经济为基础的僵化社会产生了普遍的不满,要求变革的呼声日渐高涨。自此,那时的中国进入了重新探索新的国家形式的历史阶段。到了战国时代,社会对松散分治的诸侯制的危害已经有了普遍的深刻的认识,“天下向一”的思潮开始形成。当时的思想家如孟子、荀子、韩非子等,都曾经就“天下向一”有过分析论述。战国的历史实践也趋向于统一的发展,天下由春秋时代的数百个诸侯国,渐渐兼并融合为三十余个诸侯国,又渐渐兼并融合为七大诸侯国。因此,战国末期统一诸侯国是历史的必然,不由秦统一,也会由别的诸侯国统一。而秦之所以能承担统一重任,最根本的原因,是经由深彻改革而创建了法治文明,从而使秦成为当时整体文明最为发达的诸侯国。 统一国家是如此,统一文明也是基于历史潮流而发生。否则,这种统一文明在秦灭亡之后不能持久传承。战国末期,当时中国的所有基本制度与文化经济的基本呈现方式,都因国而异。所谓田畴异亩、钱币异制、车涂异轨、文字异形、言语异声等等,都显示了这种国别不同。这种差异与不同,给经济民生的发展带来了极大阻力,社会各个领域各个阶层都有普遍的不满。为此,秦帝国以方方面面的统一,最终完成了文明形态的统一,获得了当时社会的最为普遍的拥护,也成为后世无法改变的文明基础,一直有效传承两千余年。历史已经证明,秦帝国统一中国文明的坚实根基是不可撼动的。 我们的原生文明时代将近三千年,在这近三千年中,每个时代都有巨大的文明跨越,都有强烈的文明创造精神,都推动了中国古典文明的巨大发展,直到我们建立了伟大的统一文明的国家。惟其如此,原生文明是我们文明跨越的根基,原生文明时代是我们今天可以汲取文明跨越经验的最重要历史时期。 (选自2012年3月24日《文汇报》,有删改) 6. 下列有关“中国原生文明”的表述,不符合文意的一项是(  ) A.中国原生文明所经历的每一个时代,都在以社会制度为核心的文明形态方面进行过创新。 B.中国原生文明在秦时发展到了最高峰,形成了至今仍在不断完善的统一的中国文明。 C.战国时代的法治文明是中国原生文明的核心内容,秦国因此而强大,并进而统一了中国。 D.原生文明的创新性,不仅推动了中国古典文明的发展,也是我们今天可以汲取的经验。 7. 下列对原文思路的分析,正

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