2015高三语文一轮同步训练：3.2鉴赏古代诗歌的语言含答案.docVIP

第2节　鉴赏古代诗歌的语言 A组　“鉴赏语言”训练专场 　1.阅读下面的宋诗，然后回答问题。 春　　日 吴锡畴① 韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。 燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。 一窗草逆濂溪老②，五亩园私涑水翁③。 无赋招魂难独笑，且排春句答春工。 【注】①吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡。②濂溪老：即周敦颐，晚年定居于庐山，世称濂溪先生。③涑水翁：指司马光，陕州夏县(今属山西)涑水乡人，世称涑水先生。 颈联中“逆”“私”二字极为精妙，请结合诗句简要赏析其妙处。 　2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 虞美人·梳楼 蒋　捷 丝丝杨柳丝丝雨，春在溟舟。　　天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又晚风寒。 (1)词的上片是如何表现“愁”的？ (2)结合下片内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。 　3.阅读下面的唐诗，然后回答问题。 江楼夕望招客 白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否，比君茅舍较清凉。 (1)诗的第三联精妙传神，请加以赏析。 (2)关于此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？请结合全诗作简要分析。 　4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春　　怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 结合全诗简要分析此诗的语言特色。 B组　综合鉴赏训练专场 　5.阅读下面的唐诗，回答后面的问题。 早　　梅 张　谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销【注】。 【注】“销”同“消”。 (1)对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字，有人说不恰当，不符合梅花呈朵状的形态特征。试谈谈你的看法。 (2)“不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”两句语言质朴，但包含着不尽的意蕴。请作简要赏析。 　6.阅读下面的宋词，然后回答问题。 踏莎行·惜余春 贺　铸【注】 急雨收春，斜风约水。浮红涨绿鱼文起。 年年游子惜余春，春归不解招游子。 　　留恨城隅，关情纸尾。阑干长对西曛倚。 鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里。 【注】贺铸(1052～1125)，北宋词人，字方回，号庆湖遗老。 (1)请鉴赏“急雨收春，斜风约水”中“收”“约”二字的妙处。 (2)这首词写景、叙事、抒情有机融合，试鉴赏这一特点。 　7.阅读下面的唐诗，按要求作答。 严郑公①宅同咏竹 杜　甫 绿竹半含箨②，新梢才出墙。 色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。 【注】①严郑公，即严武，受封郑公。②箨(tuò)，笋壳。③帙，包书的布套。 (1)本诗前三联描写出竹子怎样的形象？ (2)请赏析“色侵书帙晚”一句。 (3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。 第2节　鉴赏古代诗歌的语言 1．“逆”是迎接的意思，“私”是偏爱的意思。颈联使用拟人手法，赋予绿草田园以人性人情，写出它们对其主人的亲昵之状，曲折而又深刻地表现了诗人对田园生活的喜爱之情。 2．(1)前两句融情入景，写杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙景象，渲染倚楼人的愁绪如万缕千丝。后两句运用比喻、比拟、夸张手法，将抽象的“愁”形象化，并以楼小藏不下，愁几度飞上云天寻觅归舟，生动含蓄地突出愁之浓重。 (2)运用反衬手法，以海棠临栏、红绿相映的艳丽之景衬托凄凉乡愁，突出乡愁的浓重。 3．(1)晴本无雨，夏本无霜。风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。这两句借助联想和想象，运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境高妙。 (2)①全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中的江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，回应题中的“招客”。②全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙。而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。③说全诗以“夕”“望”来统领全篇，分析合理亦可。(三种答法选其一，结合四联逐一作分析。) 4．此诗语言特点是清新自然，口语化。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，这样自然地表达展现了女子对丈夫的思念之情。 5．(1)“白玉条”句是恰当的，因为这样更能体现梅花开得旺盛，压满枝头，同时，也能说明诗人当时的立足点是在远处，和颔联相呼应。 (2)这两句是写诗人的观察发现。远望寒梅，似雪非雪，迷离恍惚；定睛细看，溪畔桥边，寒梅近水，迎风怒放。诗人的感受和发现既凸现了探索寻觅的惊喜，也烘