2010诗歌鉴赏真题训练.ppt

* 2011年高考诗歌鉴赏真题训练 春日秦国怀古 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 （1）、诗人感情是什么？简析。（5分） （2）、是如何处理情景关系的?(6分) ①怀古伤今。②首颔两联写出古国现在的荒芜冷落之景；颈联渲染空旷苍凉，低沉哀婉的氛围；尾联回想秦国之强盛，与眼前黄沙漫漫之景形成鲜明对比，由此而抒发“不堪回首”之情。 ①融情于景，用意象画面寄寓情感；②以哀景抒哀情，烘托渲染，营造抒情氛围。 题郑防画夹五首·其一 惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 [注]①画夹：画册。②惠崇：北宋僧人画家。 （1）、从画境、真景以及两者的关系进行赏析。(6分) （2）、有人批评说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这太夸张。你认为批评恰当吗?简析。(5分) ①面对烟雨霏霏归雁飞过的画面，产生了如临其境的感受，似乎感到置身于洞庭湖上；②归雁逗引起了作者想要归隐的想法；③这时朋友提醒方才醒悟这只是一幅画。④作者从画面想象真景，再从想象的真景返回画面本身。 ①这样写突出了惠崇绘画技艺的高超，其画作能使人忘掉真假；②这样写虚实结合，富有意趣。 骤雨 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 （1）、 “卷”“吼” 的表达效果；简析。（2分） （2）、赏析“雨势”一句。（3分） ① “卷”从视觉角度写出骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度写出骤雨声势之大。②视听觉结合，生动形象地写出了暴雨袭来时的情景。 ①“骤晴”写雨来得急去得快，起了点题作用。②“绿”字写出了雨后山色的青葱美丽，融情于景，写出了牧童因雨停而轻松愉快的心情。 放在开头好不好？ （3） 渡江 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。 （1）、“客愁”在诗中表现在哪些方面？(4分） (2)、“沙鸥”意象的作用。（2分） ①奔波忙碌；②孤单寂寞；③思念家乡；④功业未就；⑤朋友离散。 ①以鸥写人，用沙鸥意象反衬自己孤单漂泊；②表达了为生涯奔忙劳碌而感到疲倦无奈的心情。 咏山泉 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 （1）、简析颔联的妙处。（6分） （2）、 “山泉”有什么品格？诗人表现怎样的情怀？ ①动静结合，有声有色，多角度描写了山泉的情态。②与首联形成先抑后扬的写作效果，凸现泉流山中的奇观。③为尾联称赞山泉作了铺垫。 ①表现了山泉即充满活力，不甘平凡的特点，又表现了恬淡自然、清高自守的品格。②诗人借咏山泉表现了淡泊清高、崇尚自然的情怀。 清明 佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。 雷惊天地龙蛇蜇，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。① 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 [注]①用“齐人有一妻一妾”和介子推功成拒绝做官，隐居绵山被烧死典故。 （1）、首联写景抒情有什么特点？（4分） （2）、 “人乞”一句话体现了怎样的思想感情。（4分） ①对比：将清明美丽的风景和人们来到郊野祭祀时的哀伤作对比；②以乐景衬哀情，突出哀伤。③拟人：形象鲜明。 ①用典故，表现了诗人对贤愚混杂、是非不分现实的愤慨；②同时又表现出诗人消沉中无奈的超脱。 怀天经、智老,因访之 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 【注】禅伯指智老，儒先指天经。 （1）、概括诗人的形象特点。（3分） （2）、赏析颔联。（5分） ①情趣高雅；②风流飘逸；③珍视友情。 ①融情于景，将内心情怀寄寓在叙事写景之中；②作者在客居中以诗自娱消磨光阴，借雨中赏杏花推知时光推移人生老去。③这样写含蓄深沉，清新自然。 蝶恋花?出塞 今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。 （1）、开篇有何特点？（3分） （2）、简析画线句的表现手法。（4分） ①总领全词，点明主旨；②议论开篇；奠定感情基调。 ①以景结情，含而不露。②化虚为实，将抽象之情化为形象之景，形象生动。③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，画面感强，委婉曲折地表达出词人心中孤寂、惆怅之情。 明月何皎皎 明月何皎皎，照我罗床帏。 忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 客行虽云乐，不如早旋归。 出户独彷徨，愁思当告谁？ 引领还入房，泪下沾衣裳。