关于《参考系》的信息化教学设计.docVIP

参考系 设计者 姓名 马光辉 电子信箱 807988094@ 电话 院系 物信院 学校名称 陕西师范大学 日期 案例摘要 教学题目 参考系 所属学科 物理 学时安排 1学时 年级 高一 所选教材 人教版必修一第一章第一节 一、学习目标与任务 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： （1）知识目标： 基础目标: （是要求学生必须掌握的 ） 参考系的定义，参考系的选取。 提高目标: （有能力的同学掌握的） 不同参考系之间的转换。 （2）能力目标： ⑴．培养学生自主学习、观察生活能力。 ⑵．培养学生的想象力、理解力。 过程与方法： 利用多媒体辅助作用，在学生理解、思考学习上结合教师的指导帮助，顺利的完成任务。 情感态度与价值观： 学生通过观察增加对生活的热爱，培养积极的生活态度。 2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 学习内容：参考系。 （1）学习重点：参考系的选取。 （2）学习难点：能够灵活运用参考系，使问题简单化。 学习要求： （1）明确本课的学习目标。 （2）联系所学知识和技能，掌握参考系的选取，提高对生活的观察和思考能力。 3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容 学习习惯：高一年级学生知识面不宽，已具备一定的发散思维能力和较强的交流能力，为开展思考学习提供了必要条件。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）WEB教室 （2）局域网( （3）城域网 （4）校园网 （5）因特网 （6）其他 2．学习资源类型（打√） （1）课件( （2）工具 （3）专题学习网站 ( （4）多媒体资源库 ( （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程 （8）其他 3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 教师开放的明信片制作专题网站：54 明信片有关操作及有关理论 四、学习情境创设 1．学习情境类型（打√） （1）真实情境 ( （2）问题性情境 ( （3）虚拟情境 （4）其他 2．学习情境设计 问题情境：我们同学对生活中的现象应该有所观察，今天我们就其中一例来学习。 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式 （2）支架式 （3）随机进入式 （4）其他( 参考系的学习 多媒体教学 思考讨论 指点、引导 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴 （3）协同 对参考系的升入探讨 网络邮箱 网上交流 精心 点拔 （4）辩论 （5）角色扮演 （6）其他 3．教学结构流程的设计 教学环节 教师活动 学生活动 １．创设情境，利用多媒体让学生主动质疑，产生学习的欲望 1.教师举例让学生思考。例子：毛泽东有诗句，坐地日行四万里。我们坐在地上没有动，那么主席为什么这样说呢？是不是他搞错了？打开视频，让学生观看有关参考系的视频及图片。 2.让学生猜想这句话的正确性。.让学生独立思考本课教学目标，你认为?为什么？ 教师把参考系的概念完整提出。 对于学生通过思考、相互讨论不能解决的问题，教师进行个别指导。 老师对参考系如何选取作出讲解。 举例加深学生对概念的理解和对选取参考系方法的掌握。 学生在思考的时候得到点拨，产生概念。 认真听讲，学会参考系的选取和判断 3.结束 布置作业，让学生观察生活中的不同参考系下的物体运动 认真完成作业 六、学习评价设计 1．测试形式与工具（打√） （1）课堂提问 ( （2）书面练习 ( （3）达标测试 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成作品 （6）其他 ( 2．测试内容 参考系的判断及选取和不同参考系之间的转换。 创设情境 利用多媒体呈现不同参考系时对物体的观察 教师应到并建立参考系的概念 举例加深学生对参考系的理解 结束课程