长丰长丰高中2013~2014学年第一学期高三年级数学学科.docVIP

长丰县实验高级中学2015 ~2016学年第一学期高三年级生物学科 集 体 备 课 教 案 备课教师：杨双双 项目 内容 课题 1.5.3 光合作用 修改与创新 教学 目标 1.绿叶中色素的提取和分离 2.光合作用的探究历程 3.光合作用的过程 4.影响光合作用的因素 教学重、 难点 1.绿叶中色素的提取和分离 2.光合作用的过程 3.影响光合作用的因素 课时安排 3课时 教学 过程 【知识框架概念图】 1. 绿叶中色素的提取和分离 2.光合作用的探索历程 光合作用的过程 绿叶中色素提取分离异常现象分析 (1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析： ①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。 ②使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少。 ③一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素)。 ④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。 (2)滤纸条色素带重叠： ①滤液细线不直。 ②滤液细线过粗。 (3)滤纸条看不见色素带： ①忘记画滤液细线。 ②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。 (1)光反应为暗反应提供[H]、ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi。 (2)没有光反应，暗反应无法进行，没有暗反应，有机物无法合成。 (3)反应式及元素去向分析： ①反应式：以生成C6H12O6为例。 6CO2＋12H2OC6H12O6＋6O2＋6H2O ②元素去向 ．环境因素骤变对物质含量动态变化的判断 当外界条件改变时，光合作用中C3、C5、[H]、ATP的含量变化可以采用下图分析： 图示： 影响光合作用的环境因素分析及应用(1)光照强度(如下图)： ①曲线分析： ②应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低，如图中虚线所示。间作套种农作物，可合理利用光能。 (2)CO2浓度： ①曲线分析： 图1中A点表示CO2补偿点，即光合作用速率等于呼吸作用速率时的CO2浓度，图2中A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。B和B′点都表示CO2饱和点。 ②应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO2浓度，提高光合作用速率。 (3)温度： ①曲线分析： 温度主要通过影响与光合作用有关酶的活性而影响光合作用速率。 ②应用：冬季，温室栽培可适当提高温度；晚上可适当降低温度，以降低细胞呼吸消耗有机物。 板书 设计 一、绿叶中色素的提取和分离 二、光合作用的探究历程 三、光合作用的过程 四、影响光合作用的因素 教学 反思 细胞核是生物生命活动的控制中心，对各种生命活动具有调控作用，考察的主要是细胞核的功能，主要以选择题的形式呈现。课堂表现来看，学生基本能够把握几种细胞器的结构和功能，教师要积极督促学生按时完成练习，在习题中进行知识的巩固。 - 1 -