公开课教案课题解直角三角形的应用———仰角俯角潜山县第三.DOC

公开课教案： 课题：解直角三角形的应用 ———仰角俯角　　 2017年12月1日 解直角三角形的应用 ———仰角俯角 潜山县第三中学黄丽丽 教学目标： 1.了解仰角俯角的概念； 2.能根据直角三角形的知识解决与仰角俯角有关的实际问题。 3.能够借助辅助线解决实际问题，初步掌握数形结合、抽象归纳的思想方法。 4.感知本节与实际生活的密切联系，认识知识应用于实践的意义。 教学重难点： 重点：解直角三角形在实际中的应用。 难点：将某些实际问题中的数量关系归结为直角三角形中元素之间的关系，从而解决。 教学方式：多媒体教学 教学过程： 知识回顾 1. 什么是解直角三角形？ 在直角三角形中，除直角外，若已知两元素（必有一边），求其余未知元素的过程叫解直角三角形。 2.解直角三角形的依据： （1）三边之间的关系：+=（勾股定理）； （2）两锐角之间的关系：A+B=； （3）边角之间的关系：sinA=,cosA=,tanA=。 概念认知 在进行测量时，从下向上看，视线与水平线的夹角叫做仰角； 从上往下看，视线与水平线的夹角叫做俯角。 合作探究 每周一清晨，学校的全体师生都要举行升旗仪式。一听到那庄严的国歌声，我们就感到热血沸腾！马上我们学校准备安装一根旗杆。新旗杆要做多长呢？我们可以来测一测老旗杆的高度。 问题1：如图，张三在地面上离旗杆底部D处18米的B处设立了一个观测点，利用测角仪测得旗杆顶端A处的仰角为，已知测角仪BC的高为1.65米，求出旗杆的高度.（≈1.732，结果精确到1m) A B E C D 问题2：如图张三想测量旗杆CD的高度.他在A处仰望旗杆顶C,测得仰角为30度,再往楼的方向前进14m至B处,测得仰角为60度,那么旗杆有多高?(张三的身高忽略不计,测角仪的高度忽略不计，≈1.732，结果精确到1m) 问题3：如图李四发现了另外一个测量旗杆高度的方法，她把测角仪搬到化学老师的窗口P处，测得旗杆顶部A的仰角为45°,测得旗杆底部B的俯角为30°，张三的位置高度为4.4米，然后她也很快就算出旗杆的高度了。（≈1.732，结果精确到1m）。 A P 问题4：做到这里，王五说:我站在楼顶也可以做到。是真的吗？已知她在P处看旗杆的底部A的俯角是60°，看旗杆的顶部B的俯角是45°，王五家在27米高的P处。（≈1.7，结果精确到1m）。 变式训练：青青草原上，灰太狼每天都想着如何抓羊，而且是屡败屡试，永不言弃．（如图所示）一天，灰太狼在自家城堡顶部A处观察羊羊们时，发现懒洋洋在大树底下睡懒觉，此时，测得懒洋洋所在地B处的俯角为60°，然后下到城堡的C处，测得B处的俯角为30°．已知AC=40米，若灰太狼以5m/s的速度从城堡底部D处出发，几秒种后能抓到懒羊羊？（≈1.732，结果精确到1s）． 小结 学完本节课你有哪些收获？ “实际问题”“数学问题”“建立方程”“求解方程”五、布置作业 同步练习对应练习。 A B C ┌ 水平线 视线 铅垂线 视线 仰角 俯角 C D B A 14米 D B B P A