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创新德育思路 增强军校活力 苗市中心完小少年军校创办以来，有过辉煌的历史、骄人的成绩，但形势在发展，时代在前进，学生的身心在变化，因此，军训的每一次活动都要因势利导，精心设计，不断创新，突出特色，才能使这块德育阵地永葆生命力。为此，我们制定了适合现阶段学生身心发展、德育行为养成的“爱心、能力、体验”六字方针，及“一”、“二”、“三”计划。 （一）培养一颗爱心。现在的学生从小受到的父母老师无微不至的关怀和不求回报的爱，不懂得去关心和帮助别人。人是有感情的，只有感情起了变化，内因才起作用，才会发生质的变化。只要对周围某种事物产生了爱的感情，他就会自觉地、主动地、积极地为他人着想，为他人服务。如学校开展的“扶贫助学”捐献活动，组织小军人利用双休时间帮助军烈属挑水扫地活动、课余时间小军人的执勤站岗、助厨等都是培养爱心的活动。 （二）锻炼两种能力。培养学生的交往能力和自理能力是少年军校活动的重点。邓小平同志的“三个面向”要求我们培养的人才一定是面向世界、面向未来、面向现代化的应用型人才。既重智力更重能力。教育要面向世界，就是要培养在世界风云变幻中具有很强的交往能力和自理自强的处事能力。因此少年军校的每一次活动，必需考虑如何提高孩子们的这两种能力。当前这些孩子们在家庭是“小皇帝”、“小公主”，缺乏交往能力和处理能力。少年军校在大小活动中都安排学员独立自主的组织活动，检查总结评比，老师只作指导。学员们在同学、同玩、同训练中出现了磨擦和小矛盾，交给学员们自己处理，老师只当评判员。开展一些评比活动，激励孩子们提高自理能力和交往能力，如“看谁自己洗的衣服最干净”、“看谁的内甸整理最整洁”、“看谁的学习、生活计划最合理”、“看哪个班级在军营化解矛盾最积极”等等。 （三）感受三种体验（体验集体生活、体验成功的喜悦、体验成长的忧乐） 体验育人与书本育人是不同的，书本知识育人是用书上讲的道理去做人，而体验育人是靠自己去领悟，自己的所作所为哪些是成功的，哪些是失败的，体验从中的喜怒哀乐，从而使自己的思想感情产生质的变化，给自己的增添新的动力，找出自己的努力方向。 青少年对集体生活是非常向往的。少年军校的军营生活是孩子们最喜爱的生活集体，让孩子们体验集体，学习小我与大我的关系，培养自己热爱自己的班级，热爱自己的军营，就像热爱自己的家一样，从而使自己成为集体中最优秀的一员。 体验成功的喜悦和体验成长的忧乐是少年军校育人的重要思路。在少年军校活动中，每个人有自定的目标和努力方向，每个人都有获得“优秀少年军人”和“六星”的机会，在定向越野中有收获知识的经历，汇报表演中有一展英姿的位置，也有教官的期待，家长的嘱托，活动之后的成功对学生来说是成长的一部分，每个人的成长，喜、怒、哀、乐都是收获，成功与失败都是成长。现在的孩子需要在体验中成长。孩子在成长过程中，老师拉他一把是非常重要的。少年军校活动让孩子们体验酸甜苦辣的滋味，体验勇敢与胆怯的滋味，体验成功与失败的滋味，体验成长过程中个人努力与老师精心指导的作用。总而言之，要让孩子们在体验中成长成人，而不是他人强迫成人。 实践证明：苗市镇中心完小的德育工作利用少年军校这个载休，陶冶了学生的思想情操，加强了学生的思想道德建设。 慈利县苗市镇中心完小校长：赵祚政