张静-单元设计-商场坐椅设计.doc

第一阶段 任务一创建会展模型 之拓展任务“商场坐椅设计”教学设计方案 一、设计提要 项目简介 项目名称：坐椅设计 时间分配：4课时 项目描述：卖场中珠宝展柜中坐椅设计 项目定位：3D建模阶段——基础项目，服务于“立体广告综合系列项目” 学 情 授课班级：08广告设计与制作班，已分组，共45人，分为6组。 学生特点：艺术生、偏形象思维 教学材料 参考教材：《3DS MAX三维动画设计技能教程》，以项目驱动方式编写，适宜学生自主学习。 参考教材：《3DS MAX 9中文版室内效果图制作实例教程》，大量实例，便于拓展教学。 整合资源：整合项目+电子素材 教学内容 教学目标 知识目标： 掌握三维建模工具（复制、阵列、镜像、间隔和对齐工具）的基本操作。 能力目标： 1、能够运用复制、阵列、镜像和对齐等三维工具创作常见立体广告模型。 2、提高实践动手能力、探究解决问题的能力 素质目标： 1、培养学生自觉学习的主动性 2、培养学生合作学习，勇于探索、敢于创新的精神，并树立自信心，体验成就感。 3、培养学生的创作情感 重 点：掌握常用三维建模工具使用方法并能根据实际需要选择合适的工具创作。 难 点：如何根据需要选择合适的工具创作。 教学保障 教学媒体：工学一体广告项目室（无线网络环境、投影仪） 学生：每人1台笔记本 教师：1台笔记本 教 法：演示讲解法、角色扮演法、项目驱动法、评价法、头脑风暴法 学 法：自主探究法、互助合作法、讨论归纳法 教学理念：在项目驱动下，在操作中体验，在交流中理解，在合作中掌握，在评价中提升。 教学过程 教学环节：复习导入——引导探究——巩固拓展——展示评价——作业布置 具体任务： 复习阶段任务：设计“亭子”模型 主体阶段任务：设计“展柜”模型 拓展阶段任务：设计“圆桌”模型 备 注 附件1：考核方案 附件2：激励办法 二、设计理念 注重学生知识与能力的主动建构，强化学生态度与文化的有效内化，坚持使学生学习知识的同时，改进学习方法，注意综合能力的提高，力争在学习项目的驱动下，在操作中体验，在交流中理解，在合作中掌握，在评价中提升。具体体现为： 1、学生成为学习的主体 紧跟学院教改步伐，抓住艺术生偏形象思维、喜欢活动的特点，设计各种活动让学生参与，并采用鼓励、加分激励等方式让学生主动参与，将教学落在实处。 2、掌握用三维软件创作作品的方法为目的 主要表现在：1、学习创作知识；2、掌握创作的方法和能力；3、培养创作情感（正确对待创作过程，创新创作）。 3、合作探究为手段 改变学生学习方式，不断撞击学生的兴奋点，让学生在思索中学，在角色转换中学，在交流中学，把课堂交给学生，并充分利用网络资源，采用多元化的评价方式， 以“学生学到什么”、“学生是否会学”为评价课堂有效性的标准。 三、教学设计过程 思维图 步骤1：选取学生代表一上台演示制作“亭子” （注：基于学生对本课程浓厚的兴趣，这时通常会有学生自告奋勇上台演示，依据考核方案中第二条评分制度，更加激发学生的表现欲。） 前期工作：教师已通过QQ空间查阅课下作业（学生已将课下作业上传到自己的QQ空间）。 选取依据：通过查阅作业，选取优秀学生之一。 要 求：该学生转换为教师身份边演示制作边解说。（角色扮演法） 教师活动：引导该生解说，并引导其他同学向其提出问题。（启发法） 学生活动：其他学生观看、对比、体会、提出问题。 目 的：提高学生的胆量及语言表达能力，锻炼学生的思辨能力。 步骤2：学生代表二上台演示制作 选取依据：通过查阅作业及即时随堂表现，选取学生。 要 求：用另一种方法制作刚才的模型。 教师活动：引导、启发。（启发法） 学生活动：其他学生思考、观看、记忆。 目 的：使学生掌握多种创作方法，拓宽创作思路。 步骤3：由学生代表三总结以上同学制作过程中的技巧及问题 选取依据：随机（随机抽取，遵循人人有机会的原则） 要 求：总结过程，点出优、缺点。 教师活动：启发、补充，引导学生总结出以下内容：如何快速的复制物体？如沙发的复制、茶杯的复制？ （启发法） 学生活动：其他学生思考、补充。（讨论归纳法） 目 的：引出本节课知识点。使学生带着悬念和任务来学习本节课的内容，从而激发学生的求知欲和创作热情，创造一个良好的课堂学习氛围。 在本环节设置卖场中“坐椅设计”这一学习任务，以下为学生参考效果图。 步骤1、任务驱动，激情创作 前期工作：课下已选取能涵盖本节知识点的典型项目——坐椅设计，且本项目为商场实展项目，具有真实性。 项 目：教师提出要求：制作坐椅。（项目驱动法） 学生活动：阅读并参照教材上的支撑知识点，在小组内讨论、实践。（自主探究法、互助合作法） 要 求：学生必须先独