台湾的蝴蝶谷(教案).doc

《台湾的蝴蝶谷》教学设计 一、教学内容分析 《台湾的蝴蝶谷》是国标本（苏教版）小学语文二年级下册的内容。本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。本设计介绍的是第一、二课时的教学方案。 二、教学目标 1、理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课 8 个生字，两条绿线的 5 个字只识不写。认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。 如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。 新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。因此本课的教学设计，老师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，渗透学习方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动积极的思维和情感活动中自主探究，自悟自得。根据本课的特点，让学生自主读书、表演、评论，感悟台湾蝴蝶谷的奇特迷人的景象。 2、出示课题，学生置疑，根据选项（词语生字、课文、练习、影片）选择学习。 3、进入“词语生字”，出现蝴蝶，点击不同的蝴蝶，可出现不同的词语。最后学习生字。 4、进入“课文”，出现段落学习选择，点击不同的蝴蝶，进入所需段落。 5、进入“练习”，点击不同的蝴蝶，将出现不同的练习题。 6、进入“影片”，欣赏蝴蝶谷。 注：超级链接除文字链接（下有横线）外，其余都为图案链接（蝴蝶和紫色按钮） 六、教学过程 第一课时 教学过程 教学评价 一、导入新课谈话激趣。、我们今天要学习的这篇课文就是介绍台湾的蝴蝶谷的。板书：台湾的蝴蝶谷（指名读课题 齐读课题 ）通过情境创设和悬念设置，激发学生的习兴趣，产生强烈的求知欲为后面自主学习做好铺垫 ? 二、初读课文 整体感知 在初步了解了台湾的蝴蝶谷后，我们一起来读读课文。要求：读准字音，读通句子。自由朗读课文。要求： 初读环节学生肯定会遇到难度不同的障碍，通过让学生自由读、同桌互读、开火车读、指名读等方式，使学生扫清生字障碍，了解课文内容，并把课文读通顺达到流利。 三、学习第一自然段 1、指名读。 2、思考：为什么蝴蝶谷那的蝴蝶多而美呢？ 3、练习用“因为……所以……”句式说话。 4、指导朗读，配乐朗读。 四、学习生字 1、出示本课生字，指名带读。 2、说说哪些生字我已经掌握了，向大家说说我的好方法。 3、师指导“茂 赶 批 源” 4、学生书写，老师和学生共同点评。 学生学习生字的方法多种多样，在原有的基础上建立在新的生字，不失为一种好方法。 五、小结 1、学生小结：这节课我学到了什么？ 2、老师小结 别看学生七嘴八舌，而他们所说的内容，正是这节课所讲的。由学生嘴中说出，比老师说出效果要好。 第二课时 教学过程 教学评价 一、复习导入 1、指名读词语。（课件出示：? 台湾 气候温暖 水源充足 花草茂盛 吸引 蝴蝶 色彩斑斓 迷人） 2、你能选择三个以上的词语，联系课文内容说句话吗？ ?以句式训练复习上一堂课所学的知识，锻炼学生语言重组的能力。? 二、学习第二自然段 1、请自己读一读，说说你读懂了什么？（课件出示课文和图：学生读文、看图） 学生交流回答：（我想色彩斑斓的意思是五颜六色；我知道这些山谷为什么叫蝴蝶谷了； ……） 2、（1）指名读：许多的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 （2）找出描写动作的词。这些动作的词可不可以互换？为什么（课件出示图：飞过花丛，穿过树林，越过小溪） 3、如果你就是其中一只美丽的蝴蝶，请告诉游人为什么你们都赶到山谷里来聚会?（生： 因为山谷里气候温暖，是我们生长的好地方。生： 因为山谷中有许许多多我的朋友，大家可以聊天玩耍。…） 4、学生练习有感情朗读 ? ??形象的画面是学生理解“色彩斑斓”的最好注解。 通过师生创设课文情境，让学生在情境产生共鸣，体会动词使用的准确性、生动性。 三、学习第三自然段 1、请大家自由读读第三段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想想：迷人在哪里？ （学生自由读，找句子。 让学生细细读读，想想哪些地方让你觉得蝴蝶谷很迷人？板书：金光灿灿 （2）让学生联系生活实际说说什么东西是金光灿灿的？ 看一播放黄蝴蝶飞舞的录像，学生练习朗读，读出黄蝴蝶的迷人。板书：五彩缤纷 像……花瓣 放手让学生确定品读感悟的句子，让学生真正成为学习的主人，充分发挥学习的主动性。 ? ? ? ?? 四、学习第四自然段 1、蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。读读蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的。指名读。 2、瞧，这位可爱的小姑娘是游客中的一员，谁来扮演蝴蝶欢迎她，（随机抽学生表演） 3、指导读一读。 ? ?? ??游客与蝴蝶的角色扮演