小学2017——2017学年第二学期五年级语文教学工作总结.docVIP

小学2017——2017学年第二学期五年级语文教学工作总结 一、学习基本情况。 结合本班孩子的学习现状可分为如下几类： 一类是品学兼优的孩子,这些孩子学习品质很好,有很好的自制力,能主动学习,应该说具有可造型的实力。如徐晓蔓、张天璐这些同学。二类是基础不扎实,学习方法不正确或者家庭教育方面等因素,导致他们成绩可上可下的学生 发展好了,是优秀生,稍有松懈就将与优秀擦肩而过。如王晶、赵京慧等。三类是老师最心疼的孩子,善良懂事一直努力学习,渴望有一份理想的成绩但成绩始终不理想。如王敏、张凯妍等。面对这些学生,我都倾注了更大的热情,耐心的辅导,生怕伤到他们敏感的自尊。还有一类是我平时关注最多的孩子。他们活泼好动,充满了青春的活力,上课搞小动作甚至课堂上说话,影响其他同学听课,也因此常常违反纪律。他们对学习没有兴趣、做事没责任感,成绩也普遍不好。我为了提高他们的学习成绩,课上随时提问，作业有错让学生及时改错，并进行回批,如王景田、付昊田这些同学。 二、学生掌握知识点的情况。期中测试和月考显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,易错字失分多,阅读题失去分数也较严重。对于一些易错字，我及时的复习巩固，在检测时把关注的目光锁定在了中差生身上。对阅读题而言,对字义的理解对文章的感悟很重要,而现在课文中有很多难以理解的词,学生没有真正的理解。学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。我教学课文时候,会结合不同的文章体裁和内容,在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。例如预习课文时,要求学生 读 画 思 写 疑 的五步预习方法,意思是 默读课文、画出词句、概括内容、写下体会、解决疑难 的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。 在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结 概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法 等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。 上课时候我会采用不同的教学模式与学生进行学习交流,搭建起师生共同学习的平等平台,大大激发学生的学习积极性。对于地域性广、时代性强的文章,我都会让学生了解文章的社会背景为预习不可缺少的一部分。学生掌握课外收集资料是培养学生良好的学习习惯方法之一。我还要求学生认真听、专心听并要积极思考,大胆发言,在整下教学过程中要强调的参与学习,指导学生学好语文提高语文素养的同时,注重为人之道思想的灌输,重视学生思想品德行为习惯的培养也是我在语文课堂上惯有的风格。 最值得一提的是我扎实地进行语言文字的积累运用训练。在课堂教学中我保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种语言积累运用的时间，要求背诵的内容当堂背会。每节课都要找准语言积累运用的训练点，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，努力实践 生本课堂 和 一线六字 教学模式，使每个同学的语言文字运用能力都得到了提升。 三、培优辅差方面对于本班极需帮助的学困生，提高他们的成绩对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是 以多优带一差 的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制。通过月考和期中检测，检查他们的学习效果,以上方法比较有效，抓住这些时机及时给差生鼓励,使他们重拾了学习的信心。优生尽量给他们提供培养和展示自己能力的机会，使他们的能力都在原有基础上得到了提升。 学生能力培养策略及成效培养学生良好的学习习惯，提高学生的能力。 1.潜心读书的习惯。开学初，我让学生搜集家中的适宜读物进行整理，又从学校图书室借了一些书，编订了 班级读书目录 ，利用大阅读课培养学生读书的习惯。同时结合学校开展的大阅读活动语文课本中 培养学生良好的学习习惯 中的 写读书笔记 这一内容让学生读书、写读书笔记。2.自主学习的习惯和能力。在培养学生自主学习上，我首先让学生准备预习本，从精心设计预习作业入手，让学生课前做好预习作业，课堂上让学生在小组内交流完善，再向全班汇报，并与同学交流。对一些略读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而是给学生提供一些阅读材料，让学生自己阅读、体验成功。 3.自由表达的习惯和能力。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段。除此之外我努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文. 4.按时完成作业的习惯。班内有付昊田、张宇硕、吴晓娟、王景田等几个同学不完成作业的习惯，为此我很是头疼。本学期，我采取化整为零的方式，充分发挥班干部的作用： 小组长必须查清本组的作业方可上交学习委员，学习委员