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小学语文综合性学习学生学习方式的调查报告 1. 教师卷： 本次调查时为了了解教师开展综合性学习的情况，寻找教师在教学时存在的问题。2. 学生卷本次调查是为了了解学生的综合性学习现状，寻找学生在学习中存在的一些问题，为制定可实施策略提供依据。 二、调查对象调查对象： 本校二年级两个班学生及 一、二年级部分语文老师。 三、调查结果与分析： （一）教师问卷调查情况： 本次调查向学校语文教师发放问卷调查表10份，采取无记名方式进行。统计结果如下： 1. 认为综合性学习很重要的8人，约占80%；认为不重要的0人，约占20%。2. 能够认真组织语文综合性学习活动的约占10%；阅读课，组织一些简便易行的活动的约占60%；大概提一下的约占20%。3. 学生在语文综合性学习活动学生参与性高，兴趣很大的约占80%。学生不感兴趣，难以组织活动的约占10% 4、学生开展语文综合性学习展示形式主要是手抄报。 5、您的学生开展语文综合性学习主要运用请教别人去收集、筛选资料。 6、、开展综合性学习后，学生得到提高的主要是学习成绩。 7、评价学生在开展综合性学习中的表现主要是看学生的成果交流。 8、语文综合性学习活动主要的编排是根据学生水平而定。 9、认为综合性学习与课文教学相比更重要的是课文的人约占80%（ 三、）学生问卷调查情况 ： 本次我从本校二年级选取了两个班级100名学生进行问卷调查，收回有效问卷95张，收回率95％。统计结果如下： 1、喜欢上综合性学习课的60人，约占63%；认为一般的35人，约占37%；认为不喜欢的0人，约占0%。 2、认为在一个学期中，开展语文综合性学习3次以上的50人，约占53%；认为2次的35人，约占37%；认为1次的10人，约占10%；认为0次的0人，约占0%。3．60%的学生喜欢儿歌插图、拼音识字。4. 80%的学生觉得习作、综合性学习很难5. 70%的学生综合性学习对课外阅读的帮助很大。6. 73%的学生认为综合性学习对提高写话的帮助很大。 7、在综合性学习课上，从来不说40人，约占42%；会注意倾听叫道才说的60人，约占63%；会讨论交流的90人，约占90%8. 80%的学生在开展综合性学习时遇到的最大的困难是收集资料。9. 多数孩子及家长希望语文考试除了笔式考考孩子的语言表达能力。10除了上语文课，多数家长在课外为孩子报的古文班。调查表明： 对于学生而言，综合性学习对他们很有吸引力，他们乐于参与，而且大部分的学生认为综合性学习很有意思，可以学到很多知识，可以锻炼各种综合性能力，比如查阅资料，合作交流，画图画，写所感，交流看法等，很多学生很期待这样的活动，很愿意多方面展示自己的能力，很愿意让老师、同学、家长重视自己的看法，鼓励自己的做法，并且和自己一起分享自己的成果。四、调查结论综上所述，当前综合性学习深得学生欢迎，学生喜欢这种活动；老师也认识到综合性学习的重要性，也愿意想法设法把这项活动搞好。存在的问题主要有： 1、有些学生参与热情高，实际动手能力还待加强； 2、有些活动进行中，个别孩子缺少参与机会，比如查阅资料，比如照相，比如走进大自然等，个别家长在这些方面不能给孩子提供帮助； 3、个别学生过分依赖家长，很多事情全推给家长去完成，缺少自己参与的成分； 4、老师在设计活动时，想法很好，在实际操作过程中，缺少一定的及时的指导和督促检查，使得有时候活动开始轰轰烈烈，过程鸦雀无声，结果不尽人意； 5、大多数家长注重孩子学习成绩大于关注孩子综合能力提高，所以有些活动最后展示阶段、评价阶段效果不尽如意，会影响整个综合性学习的整体效果。改进措施： 1、老师设计活动计划时，要从实际情况出发，从自己班级学生的来源情况出发，设计出切实可行的活动方案，尽量发挥每个学生的主观能动性，让每个学生都乐于参与，都敢于参与，都能够参与。 2、一个活动要有一个时间范围，要定期指导、检查、评价，对学生遇到的问题老师及时帮助解决，需要和家长或者其他组织者协调的，老师和家长应及时做好这些工作，给学生的活动给予极大支持。 3、每次活动一定要善始善终，给学生一个交代，一个希望，一个激励。每次活动要重视开始，也要关注过程，更要做好小结、评价、展示。这样才能有利于下次顺利开展，给学生有一个激励，才能调动学生开展活动的兴致。