8.3空间点线面的位置关系-题型归纳完整版.docVIP

第三节 空间点、直线、平面之间的位置关系 考纲解读 理解空间直线、平面位置关系的定义，并了解平面基本性质可以作为推理依据的公理和定理. 命题趋势探究 （1）考查内容. ①近年来，高考命题呈现出由考查知识向考查能力方向转变的趋势，题目新颖，灵活性强，立体几何试题经常以简单几何体为载体，考查线面位置关系，以中档难度题为主； 平面的基本性质、公理、公理的推论及直线与平面的位置关系，都是每年必考的知识点，试题难度不大，多为选择题和填空题. ②垂直是直线与直线、直线与平面、平面与平面位置关系中的纽带，常常起到承上启下的作用，或称“二传手”，不少问题常以垂直为解题的突破口，然后深入，主要考查渗透转化思想. （2）本专题知识的考查多为识记，理解内容，如果掌握了方法，题目一般不是太难，每年高考分值约5分. 知识的精讲 一、平面的基本性质 平面的基本性质如表8-4所示. 表8-4 名称 图形 文字语言 符号语言 公理1 如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点都在这个平面内 公理2 过不在同一直线上的三点有且只有一个平面 A,B,C不共线A,B,C且是唯一确定的 公理2的推论 推论1 经过一条直线和该直线外一点有且只有一个平面 若点A,则经过点A和直线a有且仅有一个平面 推论2 两条相交直线确定一个平面 有且只有一个平面，使 推论3 两条平行直线确定一个平面 a∥b有且只有一个平面，使 公理3 如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线 若则且 二、空间直线与直线的位置关系 1.位置关系如表8-5所示. 表8-5 位置关系 相交（共面） 平行（共面） 异面 图形 符号 a∥b 公共点个数 1 0 0 特征 两条相交直线确定一个平面 两条平行直线确定一个平面 两条异面直线不同在如何一个平面内 2.公理4（平行公理）：平行与同一直线的两条直线互相平行. 3.定理：空间中若两个角的两边分别对应平行，则这两个角相等（同向）或互补（反向）. 三、空间中的直线与平面的位置关系（见表8-6） 位置关系 包含（面内线） 相交（面外线） 平行（面外线） 图形 符号 ∥ 公共点个数 无数个 1 0 四、空间中的平面与平面的位置关系（见表8-7） 表8-7 位置关系 平行 相交（但不垂直） 垂直 图形 符号 ∥ ， 公共点个数 0 无数个公共点且都在唯一的一条直线上 无数个公共点且都在唯一的一条直线上 注：垂直是相交（成90o）的特殊情形，异面直线经平移后相交成90o也叫垂直. 题型归纳及思路提示 题型111 证明“点共面”、“线共面”或“点共线”及“线共点” 思路提示 要证明“点共面”、“线共面”可先由部分直线活点确定一个平面，再证其余直线或点也在该平面内（即纳入法）；证明“点共线”可将线看作两个平面的交线，只要证明这些点都是这两个平面的公共点，根据公理3可知这些点在交线上，因此共线，证明 “线共点”问题是证明三条或三条以上直线交于一点，思路是：先证明两条直线交于一点，再证明交点在第三条直线上. 例8.19如图8-73所示，平面ABEF平面ABCD,四边形ABEF与ABCD都是直角梯形， 求证：C,D,F,E四点共面. 分析 证明四点共面，利用平面的确定公理，即两条相交直线确定一个平面，本题可证明DC,FE相交与一点. 解析 如图8-74所示，延长DC交AB的延长线与点G，由得延长FE交AB的延长线于G＇，同理可得故即G＇与G重合，因此，直线CD和EF相交与点G，即C,D,F,E四点共面. 变式1 如图8-75所示，已知ABCD-A1B1C1D1是正方体,点F在CC1上，且AE=FC1,求证E,B,F,D1四点共面. 变式2 如图8-76所示，在六面体ABCD-A1B1C1D1中，上下底面均为正方形，平面A1B1C1D1，平面ABCD.求证：A1C1与AC共面，B1D1与BD 共面. 例8.20 如图8-77所示，空间四边形ABCD中，E,F,G分别在AB,BC,CD上，且满足AE：EB=CF：FB=2：1，CG：GD=3：1，过E,F,G的平面交AD于H，连接EH,HG.(1)求AH：HD;(2)求证：EH,FG,BD三线共点. 解析 （1）因为所以EF∥AC,又EF平面ACD，所以EF∥平面ACD，而EF平面EFGH，且平面EFGH平面ACD=GH,所以EF∥GH,而EF∥AC,所以AC∥GH,所以即AH：HD=3：1. （2）证明：因为EF∥GH，且所以EF≠GH,所以四边形EFGH为梯形.