智能手机在混合式翻译教学中的应用研究.doc

智能手机在混合式翻译教学中的应用研 究 袁洪智 洛阳理工学院外国语学院 随着4G网络信息技术的发展和普及，手机的强大功能也不再仅限于口常交际。 翻译教学需要大量的语料和即时的实践，在翻译教学中，如果能充分利用手机 智能设备的优越性，不仅可以有效提升教学质量、增强师生互动，而且可以有效 利用大学学生的碎片时间，弥补现有集中教学环境的不足。在教学中把智能手机 引入翻译教学课堂，将课堂教学与移动学4相结合，为提高教学质量提供新的 思路。 关键词： 智能手机;翻译教学;教学质量;移动学习； 袁洪智，男，1971年出生，河南开封人，洛阳理工学院外国语学院 副教授，，系主任，主要研究方向：翻译应用。 基金：洛阳理工学院2016年度重点教研项目《翻译专业“混合式教学法”应用 研究》，项目编号:JY16-19 一、引言 “现代技术性教学”就是要把传统的教学和学方式的优势和互联网络学＞」的 优势相结合，“混合式教学”逐渐登上教学的舞台，使“线下”面授教学过程 与“线上”网络教学有机结合，并根据学生分散较多、集中较少的特点进行合理 的学时分配。 手机携带方便，可以随时随地使用，在课堂上利用手机可以给教学带来很大的 便利，大大提高教学效果和教学效率，很多实时资料可以随时用手机从网络上 调出来，让学生进行翻译。这种新的学习和练习材料可以充分提高学生学习的兴 趣和积极性，比陈旧的资料更能测试学生的真实情况。所以利用智能手机进行翻 译教学，充分利用现代混合式教学方法，可以体现智慧课堂的理念。 随着翻译教学改革的不断深入，诸如幻灯、投影、视频等各种多媒体教学手段越 来越普及地在课堂上使用，在一定阶段也取得了非常明显的效果，很多人认为 课堂上学生使用手机会干扰学生听课注意力，其实学生上课注意力是有限度的， 教师一味地照本宣科，学生只会产生更多的反感情绪，既然学生离不丫手机， 不妨利用学生喜欢刷机的特点，在上课过程中实时穿插一些手机练习的环节， 反而会起到意想不到的效果。 二、智能手机教学应用的必要性 智能手机App翻译软件的作用不可忽视 网络教学平台和翻译软件不断得到开发，翻译教学与实践训练过程需要的屮外 文资料、翻译任务、教学笔记、翻译作品的提交和在线测试等越来越成熟。但是 目前很多教师和学生面临的问题是:师生在学习过程中必须面对电脑，必须按照 网络教学平台的要求登录相关网站，通过一定的认证，才能进入相关课程学习， 给教学和学习带来极大的不便。而手机的智能化体现在各种APP软件的应用上， 所以在翻译教学过程屮把网络教学平台和手机软件有机结合起来，这样才能使 教和学、师生之间的互动变得便捷。 利用智能手机进行微课辅助教学 微课的主要特点是:教学内容精炼、不拘泥与教学的时长，可长可短，以短见长， 可以模拟真实的情景、比传统教学更冇趣味性和吸引力，学生可以利用业余碎片 化时间进行学习，从而达到高效率的目标。 通过对翻译微课教学的实践证明，通过对比传统教学和微课教学，学生在微课 平台上学习的积极性和主动性明显增强，效果明显提高，学生的成绩也有质的 变化，在分组讨论和练习中，学生的参与度也比以往有明显改善。微课画面感更 强，视觉冲击力更强，可以更快捷反馈教学效果。能更好地贯彻“以学习为中 心”教学效果，如果学生能充分利用智能手机，不但能增强老师与学生的互动， 可以实现课堂教学优化的效果。 利用智能手机促进教学反馈 可以不但可以利用手机进行课前预习，课堂学习和练习，还可以利用手机平台 进行系统的复习，通过怎么APP软件检验和反馈学习效果，通过手机的评价系 统让学生进行有效反思，教师可以通过学生的学习反馈进行教学反思。手机平台 的测试功能也可以方便、快捷地评定学生的成绩，不但客观公止、让学生更加信 服，还可以减少出错率，尤其是面对规模比较大的班级，效果更加明显。 三、创新运用智能手机教与学的方法 1.利用Plickers软件促进教与学的积极反馈、良性互动 利用手机软件及时反馈师生之间的想法可以实现教师和学生间的互动需求。 plickers是一款可以引入翻译课堂的即时互动反馈系统软件，这种软件不仅具 有课堂点名的功能，而II可以迅捷得到学生的答案反馈。其使用方法是:教师给 出选择题及选项，学生举起专属图形卡片，选哪个选项就将相应字母方面向教 师，教师用智能手机扫一下就能迅速得到学生答案的统计结果。不仅能显示学生 答案的正确率，还能针对所给题目进行分析，能够活跃课堂气氛，促进学生参 与积极性。在进行翻译练习时，利用flickers软件，便于操作，所有学生都可 以应用。教师和学生需要从官网上下载Hickers软件，按照软件提示要求，在 手机APP上发布测试题目。学生选择答案后，举起卡片答案所在角边，教师只需 用手机扫描学生卡片即可得到答案机结果统计。这种答案收集速度非常快，即