第一章(第1节)学校心理健康教育概述PPT.ppt

　　资 料： 　　世界抑郁症患者知多少 有资料显示：目前全球有5000万抑郁症患者，且每年以11.3%的速度递增。与此同时，各类精神、心理障碍症患者也呈日增之势，因心理危机而自杀者不乏其人。 　　　心理危机就象幽灵一样向现代人逼近。; ;材料1：;材料2：;材料3：;;主要内容;第一章 教与学目标：;第一节心理健康概述;;健康是人生最大的财富;一、健康的涵义;(二)健康的定义;生物学的角度——强调人生理、身体的健康;社会学的角度——强调个体参与复杂社会体系的本质 ; 健 康 的 概 念;; (三)健康的标准;“五快”;“三良好”;二、心理健康的涵义;心理卫生的涵义; 心理卫生与心理健康的关系;(二) 心理健康的定义;(二) 心理健康的定义;（三）心理健康的研究现状;（三）心理健康的研究现状;（三）心理健康的研究现状;三、心理健康标准的理论; （一）心理健康标准确立的价值;(二) 关于心理健康标准理论研究的分歧—不同观点;;;马斯洛和密特曼（10条）;美国心理学家杰霍塔（6条）;人本主义心理家罗杰斯（6条）;人本主义心理家罗杰斯——“未来新人类”（12条）; 聂世茂《黄帝内经心理学概要》：（ 9条）： “心安而不惧”，“心怡愉为务”，“和喜怒而安居处”，“无为欣欣”，——经常保持乐观心境； “无思想之患”，“不妄想”，“谣邪不能惑其心”，“不妄作”，——不妄想妄为； “志闲而少欲”，“不惧于物”，“不为惧惧”，——不为物欲所累； “志意和则精神专直，魂魄不散，悔怒不倦”，“起居有常”，——意志坚强，循理而行； “御神有时”，“勿伤于神”“劳而不倦”，“起居有常”，——身心有劳有逸，有规律的生活； “恬淡虚无”，“居处安静”，“静则神藏”，——心神宁静； “乐其俗”，“善附人”，“好利人”，“尊则谦谦”，——热爱生活，人际关系良好； “婉然从物，或不与争，与时变化”，——善于适应环境的变化； “善节阴阳而刚柔”，——涵养性格，陶冶气质，克服自己的缺点。; 佐斌认为中国传统文化中的心理健康标准有 具有良好的人际关系； 适当约束自己的言行； 保持情绪的平衡与稳定； 持有积极的生活态度； 完善的自我发展目标。 ;我国传统文化中关于心理健康标准的观点;我国现代学者的心理健康标准观点——台湾学者;我国现代学者的心理健康标准观点—大陆学者;我国现代学者的心理健康标准观点—大陆学者;我国现代学者的心理健康标准观点—大陆学者; 心理健康标准理论研究分歧的原因;（三）心理健康标准理论分歧的体现;思考与讨论：;2、 心理健康标准确立原则的不同;;3、心理健康标准确立目标的不同; 关于心理健康标准确立的目标——学者观点; 关于心理健康标准确立的目标——学者观点; 关于心理健康标准确立的目标——学者观点;（四）对心理健康标准的科学界定;（四）对心理健康标准的科学界定; 3、心理健康的标准的具体内容;;思考与讨论：;小 测 验;思考题：;;关于心理健康的定义——西方学者的观点;关于心理健康的定义——中国古代学者的观点;关于心理健康的定义——台湾学者的观点;关于心理健康的定义——大陆学者的观点;良好心理功能状态的相对性;良好心理功能状态的三个标志：;保持良好心理功能状态的基本原则：;心理健康的判断——四 个 问 题：;;图1—2A 心理健康标准二维模式图;图1—2 心理健康标??二维模式图;;关系协调;