第四章 非金属及其化合物 本章整合PPT.pptx

本章整合BENZHANG ZHENGHE专题一专题二专题三专题四专题一专题二专题三专题四专题一专题二专题三专题四专题一专题二专题三专题四专题一专题二专题三专题四专题一专题二专题三专题四专题一专题二专题三专题四专题一专题二专题三专题四专题一专题二专题三专题四专题一专题二专题三专题四专题一专题二专题三专题四专题一专题二专题三专题四专题一专题二专题三专题四专题一专题二专题三专题四专题一专题二专题三专题四专题一专题二专题三专题四专题一专题二专题三专题四专题一专题二专题三专题四专题一专题二专题三专题四专题一　实验简答题解题思路“根据实验试题要求,设计或评价实验方案”是《考试说明》中的明确要求,而高考实际命题中实验简答题占Ⅱ卷中四个大题之一。因这类试题既能考查学生的科学素养,又能考查学生的实验操作能力、设计能力、观察能力而成为高考试题的一大亮点,往往也是高考难点、失分点。解决实验简答题的一般思路是:明确实验目的(该实验要求我们做什么?)——明确题干、题图含义(认真理解实验的设计思路、每一个装置的设计意图),理解题目给我们完成实验目的提供了什么依据和有效信息——明确解答问题的落点是什么?即试题给我们设置了什么样的问题情景,要求我们回答什么问题。如果理清了思路,问题就会迎刃而解。有时候甚至不能百分之百理解题意,只要运用好解题技巧,也会收到理想的效果。例题1为了证明在实验室制备Cl2的过程中会有水蒸气和HCl挥发出来,甲同学设计了如下图所示的实验装置,按要求回答下列问题。(1)请根据甲同学的意图,连接相应的装置,接口顺序:b接　,　接　,　接a。?(2)U形管中所盛试剂的化学式为　。?(3)装置③中CCl4的作用是　。?(4)乙同学认为甲同学实验中有缺陷,不能证明最终通入AgNO3溶液中的气体只有一种。为了确保实验结论的可靠性,证明最终通入AgNO3溶液中的气体只有一种,乙同学提出在某两个装置之间再加装置⑤。你认为装置⑤应加在　之间(填装置序号)。瓶中可以放入　。?(5)丙同学看到甲同学设计的装置后提出无需多加装置,只需将原来烧杯中的AgNO3溶液换成其他溶液。你认为可将溶液换成　,如果观察到　的现象,证明制Cl2时有HCl挥发出来。?解析:本实验要求证明实验室制备的Cl2中有H2O(g)和HCl(g),即证明Cl2中含有H2O(g)和HCl(g)杂质。可以用无水CuSO4检验水的存在,对于HCl易溶于水,既可以用AgNO3溶液检验Cl-,也可以用紫色石蕊溶液检验H+。对照本题中的几个装置,很明确知道装置①中AgNO3溶液可以用来检验HCl,装置②显然是制备Cl2的装置,装置③中装有CCl4,联系到Br2、I2易溶于CCl4的性质,不难推出它是用来吸收Cl2、排除Cl2对HCl检验的干扰,装置④的U形管内应是CuSO4,用来检验水蒸气的存在。因此装置的合理的连接顺序为②④③①,则可以圆满解决(1)至(3)问。(4)因为Cl2是否被CCl4完全吸收是最后检验成败的关键,那就应该检验确认Cl2是否被完全除尽,因此在①③之间加入装置⑤的目的就很明确(检验通过CCl4后还有无Cl2剩余),结合Cl2的特性可以用“湿润的碘化钾淀粉试纸”或“湿润的有色布条”。但装置⑤图本身易给我们造成错觉,错误的选用“碘化钾淀粉溶液”,如果再仔细考虑HCl易溶于水的特性及题目中检验HCl的要求就可以避免此错误。(5)比较Cl2和HCl的检验只能从检验H+入手,但Cl2和水反应也会生成HCl,只要看一看反应Cl2+H2OHCl+HClO就会发现,HClO有漂白性,如果气体只是HCl,其水溶液只有酸性能使紫色石蕊溶液变红色,如果混有Cl2就会因HClO的存在使紫色石蕊溶液先变红再褪色,因此可得出结论:可以换成“紫色石蕊溶液”,观察到的现象应为“紫色石蕊溶液变红色且不褪色”。答案:(1)e　f　d　c(或f　e　d　c)(2)CuSO4(3)吸收Cl2(4)①③　湿润的碘化钾淀粉试纸(或湿润的有色布条)(5)紫色石蕊溶液　紫色石蕊溶液变红且不褪色2.解推断题的突破口(1)特征现象:①有颜色的气体:Cl2(黄绿色)、NO2(红棕色)和溴蒸气(红棕色)等。②有漂白作用的气体:Cl2(有水时)、SO2等。③在空气中点燃后火焰呈淡蓝色的气体:CH4、CO、H2等。④通常可作为保护气的气体:N2和Ar等。⑤溶于水显碱性的气体只有NH3。⑥在空气中迅速由无色变为红棕色的气体只有NO。⑦可溶于氢氟酸的酸性氧化物只有SiO2。⑧能与NaOH溶液作用产生H2的非金属只有Si。⑨能与盐酸作用产生无色无味的气体,且将气体通入澄清石灰水中能产生白色沉淀的物质必含C或HC。⑩能与盐酸作用产生有刺激性气味的无色气体,且通入品红溶液中能使之褪色,加热后又复原的物质必含S或HS。(2)特征转化关系:ABC酸或