[初三理化生]九年级上册教案定稿.doc

教案首页 200 年 月 日 第 周 课 题： §10.1认识压强 教学时数：2 教学目的： 1、知识与技能： （1）通过实验探究，学习压强概念，记住压强和它的单位，能进行简单 的压强计算； （2）知道增大和和减少压强的方法； （3）了解压强在生活和生产中的作用。 2、过程与方法： 经历实验探究压强的过程，进一步熟悉科学探究的主要环节，学会应用变量控制的方法研究问题。 3、情感态度与价值观： 通过实验探究，感受科学探究的乐趣和价值。 教学重点： （1）、探究压力的作用效果； （2）、知道增大和和减少压强的方法。 教学难点： 压强的有关计算。 教学资源： 小方桌、水槽、细沙、砖块 教学后记： 通过本节课学习，学生对科学探究的七大步骤更熟悉，这对于培养学生的终身学习能力至关重要。同时，学生能压强的概念有较好的理解，但对于利用压强知识分析解决实际问题的能力较弱，在以后的教学中应加强这方面的练习。 §10.1 认识压强 一、探究压力的作用效果： 1、日常生活中常见的压力作用效果的事例： （1）教师先介绍有关的例子； （2）学生自己举一些实例。 2、压力：（F） （1）压力的定义： 物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。用符号F表示。 注意理解“垂直”。 （2）分析、比较压力与物体重力的关系，加深学生对压力的理解： 3、探究压力的作用效果： （1）提出问题： 压力的作用效果跟哪些因素有关？ （2）猜想与假设： 要求学生写出有关的猜想，如： 压力的作用效果跟压力的大小有关； 压力的作用效果跟受力面积的大小有关等。 （3）制定计划与设计实验： 学生在设计实验时，实验器材可以是课文提供的，也可以是自选的。 （4）进行实验与收集数据： 学生按照自己的设计进行实验，并做好数据的收集。 实验结论： 压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。 二、压强：（P） 1、压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 2、压强的计算：压强=压力/受力面积 用符号表示： P=F/S 3、单位及其换算： 国际单位：帕斯卡（Pa）m2）； 1 Pa=1N/m2 4、常见物体对地面的压强：见P5。 5、例题：见P6。 解计算题时，要注意： （1）、各物理量的单位是否一致，如不一致，要先进行单位的换算。 （2）、分析清楚题目中哪一个面积才是受力面积。 三、增大或减少压强的方法： 1、增大压强的方法： （1）增大压力； （2）减少受力面积。 2、减少压强的方法： （1）减少压力； （2）增大受力面积。 练习： “新课标”课程基础训练：P1 基础篇：1、2、3、4、5、7、8、9； P2 拓展篇：1、2、3。 自我评价与作业：课文 P7 3、4。 教案首页 200 年 月 日 第 周 课 题： §10.2研究液体的压强 教学时数： 2 教学目的： 1、知识与技能： （1）知道压强计的使用； （2）知道液体内部压强的特点； （3）了解船闸的工作原理。 2、过程与方法： 通过实验探究，总结液体内部压强的特点； 通过社会活动，了解船闸的工作原理。 3、情感态度与价值观： 通过实验探究，体会科学探究的乐趣和价值。 教学重点： 液体内部压强的特点； 教学难点： 理解液体内部压强与液体的质量大小无关。 教学资源： U型压强计、烧杯、清水、盐水等。 教学后记： 通过本节课的学习，学生能熟悉压强计的使用方法，了解液体内部压强的特点，但对于液体的内部压强在非标准几何形状时情况较难分析。 §10.2 研究液体的压强 新课引入： 固体由于受到重力的作用，对支承它的物体表面有压强。那么，液体也由于受到重力的作用，又有流动性，对支承它的物体，如对容器的底和侧壁是否也有压强呢？ 新课： 一、令人惊奇的实验： 完成活动1，体会帕斯卡做的有关液体压强的实验。 二、探究液体对容器的底和侧壁是否有压强： 用底部和侧壁开小孔的玻璃筒或塑料袋装满水，观察有关现象并归纳结论。 结论：液体对容器底和侧壁都有压强。 三、探究液体内部压强的特点： 1、测量液体内部压强的工具： U型压强计。 2、U型压强计的结构及使用： 结构：主要由U型管和金属盒两部分组成。 使用：将金属盒放入水中，U型管两端液面的高度差就是被测液体内部压强。 3、探究液体内部压强的