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学生学业水平发展性评价(四分位法) 将某次测试的学生成绩分成人数相等的四组 (前25%、中上25%、中下25%、后25%） 数学总分 人数 4762 四分位 25 91.00 50 110.00 75 123.00 前25%的学生成绩在123分以上 中上25%的学生成绩在123-110分之间 中下25%的学生成绩在110-91分之间 后25%的学生成绩在91分以下 例：高三模拟考数学成绩 　 入学数学四分位 　 后25% 中下25% 中上25% 前25% 　 学校 人数 百分率 人数 百分率 人数 百分率 人数 百分率 合计 全区 1196 25.08% 1209 25.35% 1268 26.59% 1096 22.98% 4769 A 2 0.54% 22 5.95% 115 31.08% 231 62.43% 370 B 22 4.98% 64 14.48% 154 34.84% 202 45.70% 442 C 55 26.83% 82 40.00% 50 24.39% 18 8.78% 205 用四分位定位学校 用四分位观察学校变化 　 毕业考数学四分位 　 后25% 中下25% 中上25% 前25% 　 学校 人数 百分率 人数 百分率 人数 百分率 人数 百分率 合计 全区 996 20.88% 1277 26.78% 1300 27.26% 1196 25.08% 4769 A 4 1.08% 23 6.22% 113 30.54% 230 62.16% 370 B 16 3.62% 57 12.90% 189 42.76% 180 40.72% 442 C 50 24.39% 89 40.00% 41 20.00% 25 12.20% 205 学科教学效能评价 一.什么是学科教学效能 学科教学效能:比较不同学校学生 在原学业水平上获得提高幅度 教学效能评价是一种相对评价 影响学生学业水平提高幅度的因素 主要因素是学生原有的基础水平(入学时的学业水平)。 如能扣除这个因素的影响 则对学生学科学习水平的净影响为学校对学生作用的各种因素 （如：学校的学科教学、学校的校园文化、学校的校风等等） 二.建立区域学科教学效能模型 (扣除学生原学习水平的因素) 例:建立初中学科教学效能模型的方法 ①全区预初入学成绩作自变量 中考成绩为因变量 ②采用最小二乘法建立一元线性回归方程 ③如能满足一元线性回归方程的要求(高斯的5个假设理论)。则学科教学效能的 一元线型回归模型成立 Y= a+ bx 这是作为比较各校学科教学效能的标准 学号 区统考(X) 高考(Y) 1 64 65 2 70 66 3 88 90 4 63 60 5 74 75 6 78 77 7 67 69 8 69 74 9 75 69 10 84 82 11 87 82 12 87 88 一元线性回归方程的建立 Y= a+ bx 散点图 相关性 　 　 区统考 高考 区统考 Pearson 相关性 1 .937** 　 显著性（双侧） 　 .000 　 N 12 12 一元线性回归方程的建立 Y= a+ bx b= LXY LXX a= y －bX LXX = ∑（X－X） 2 = ∑ X－ 2 （∑X） 2 N （∑X）（∑Y） LXY =∑（X－X）（Y－Y）=∑XY－ N Y:因变量 X自变量 a:常数（截距） a:回归系数（斜率） 一元线性回归方程的建立 学号 区统考(X) 高考(Y) X平方 Y平方 XY 1 64 65 4096 4225 4160 2 70 66 4900 4356 4620 3 88 90 7744 8100 7920 4 63 60 3969 3600 3780 5 74 75 5476 5625 5550 6 78 77 6084 5929 6006 7 67 69 4489 4761 4623 8 69 74 4761 5476 5102 9 75 69 5625 4761 5175 10 84 82 7056 6724 6888 11 87 82 7569 6724 7134 12 87 88 7569 7744 7656 总和 906 897 69338 68025 68618 ∑X=906 ∑X 2 =69338 ∑XY=68618 ∑Y=897 ∑Y 2 =68025 N=12 LXX =69338－ 906 12 2 =935 LXY = 68618－ 906×897 12 =894.5 b= LXY LXX = 894.5 935 =0.96 a= y －bX =74.75