[医学]对国际与中国医学教育的最基本认识2010090.ppt

对国际与中国医学教育的最基本认识 马建辉 课程目标 1、了解我国医学教育的基本情况； 2、了解国际医学教育的基本情况； 3、对同学们的医学学习有所帮助。 授课方式 1、不讲复杂的概念、定义； 2、尽可能与大家一起讨论。 教学中需要思考的问题 1、本科教育在医学教育中的地位？ 2、如何成为一名专科医生？ 3、国际医学教育标准对医学生的要求？ 4、长学制医学教育是本科还是研究生教育？ 主要内容 第一部分 国际医学教育体系 第二部分 国际医学教育标准与改革趋势 第三部分 国际医学教育的热点问题 第一部分 国际医学教育体系 一、医学教育连续统一体 二、医学教育专业设置与办学规模 三、医学教育学制与学位体系 一、医学教育连续统一体 国际公认： 举例：美国医学教育体系 1、学校教育（Basic Medical Education） 4 + 4 4：理工科（不排除文科、硕、博士） 4：医学教育 目标：合格公民+准医生（具有执业医生的基本资格） 2、医学毕业后教育：住院医生（Clinical Resident Physicians ） 3年：家庭医学、眼科、急诊医学 7年：5年普外+2年儿外、手外、胸外科 5年：3年儿科+2年儿心胸病 5年：1年普内科+4年病理科、法医 6年：1年普外+5年神经外科 3年：预防医学 目标：专科医生 3、继续医学教育/继续职业发展 Continuing Medical Education /Continuing Professional Development （1）州立法 （2）再注册 （3）学分制 目标：终身教育 中国：毕业后医学教育 主要途径：研究生教育，包括临床型研究生； 次要途径：住院医生/专科医生培养(3+X)。 采用以研究生教育的方式培养专科医生 ——中国唯一。 反思：采用研究人才的办法来培养医生是否科学？ 毕业后医学教育发展方向？ 二、国际医学教育专业设置与办学规模 1、专业设置比较 医学教育的学科 现行研究生医学专业含有7个一级学科： 1．基础医学（可授医学、理学学位）：人体解剖与组织胚胎学、免疫学、病原生物学、病理学与病理生理学、法医学、放射医学 2．临床医学：内科学（含：心血管病、血液病、呼吸系病、消化系病、内分泌与代谢病、肾病、风湿病、传染病）、儿科学、老年医学、神经病学、精神病与精神卫生学、皮肤病与性病学、 影像医学与核医学、临床检验诊断学、护理学、外科学（含：普外、骨外、泌尿外、胸心外、神外、整形、野战外）、妇产科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、肿瘤学、康复医学与理疗学、运动医学、麻醉学、急诊医学 3．口腔医学：口腔基础医学、口腔临床医学 4．公共卫生与预防医学（可授医学、理学学位）：流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、卫生毒理学、军事预防医学 5．中医学：中医基础理论、中医临床基础、中医医史文献、方剂学、中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医骨伤科学、中医妇科学、中医儿科学、中医五官科学、针炙推拿学 6．中西医结合：中西医结合基础、中西医结合临床 7．药学（可授医学、理学学位）：药理学 2、办学规模 美国：医学院校：125所； 年招生数：16000人； 医学院年招生规模：100-150人； 香港：港大、中大各150人。 3、生师比 Student/Teacher Ratio by Region （WHO 2000） 国际医学教育办学规模的基本特征： 精英教育 小规模 高成本 计划性 三、国际医学教育学制与学位体系 1、国际医学学制 全世界各国医学院的学制一般从5年到8年，主要有四类： 第一类为英式学制，为五年一贯制，入学标准相当于大学一年级学生水平，学习时间大体为：前4年为医学课程（及实践），第5年为临床实习； 第二类为欧式学制，为六年一贯制，以德国为代表，学习时间大体为：前5年为医学课程（及实践），第6年为临床实习； 第三类为前苏式学制，为六年一贯的大学时期的专科化培养制度，前5年相当于5年制本科教育，第6年为专科化培养； 第四类为美式学制，为4＋4制，前4年为预科，后4年为医学教育。 国际医学教育学制的共同特征： 医学教育：医学课程（基础医学、临床医学及实践）的最基本学习时间一般不低于4年，为4-5年； 学校教育与毕业后教育：大多数国家学校教育与毕业后教育属不同的教育阶段。 思考:四种模