[高三理化生]必3第四章第一二节.pptVIP

直接反映种群的繁荣与衰退的特征是什么？ 能够直接决定种群大小变化的特征是什么？ 能够预测种群变化方向的特征是什么？ 能够间接影响种群个体数量变动的特征是什么？ 均匀型 随机型 集群型 （二）种群的空间特征 组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。 提出问题：培养液中酵母菌种群怎样随时间变化？ 作出假设： 。 讨论探究思路：解决细节问题 制定计划： 实施计划： 分析结果，得出结论： 表达和交流： 进一步探究： 探究实验的一般步骤 该探究活动中涉及4个科学方法： （1）数学模型法； （2）抽样检测法； （3）显微观察法； （4）微生物培养法。 第四章 种群和群落第二节 种群数量的变化 一、构建种群增长模型的方法 1、模型： （1）概念：是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。 （2）形式：物理模型、概念模型、数学模型等 ①物理模型：以实物或图画（照片除外）形式直观地表达认识对象的特征。如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型 ②概念模型：如教材上用于阐述有关概念内涵、外延及彼此联系的概念图。 ③数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 Nn＝２n（N代表细菌数量，n表示第几代） 观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正 2、数学模型 （1）概念：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 （2）类型：数学公式法、坐标曲线法（曲线图比数学方程式更直观）、数据分析表格式 （3）建立数学模型的步骤 通过进一步的实验或观察等，对模型进行检验或修正 根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达 细菌每20min分裂一次 在资源和空间无限多的环境中，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响 提出合理的假设 观察研究对象，提出问题 1、模型假设： 在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下（理想条件），种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。 3、模型中各参数的意义： （N0为起始数量， t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ为该种群数量是一年前种群数量的倍数） 2、建立模型： Nt=N0 λt 二、“J”型增长的数学模型 A 实验室条件 B 当一个种群刚迁入一个新的适宜环境时 4、模型适用范围 增长率= 下一年种群数量-上一年种群数量 上一年种群数量 = Nt-Nt-1 Nt-1 =λ-1 =出生率-死亡率 增长速率：种群数量在单位时间内的增加量 公式：V=(Nt-Nt-1)/t 增长量 上一年种群数量 = =曲线斜率 λ不变，增长率不变 斜率一直增大，增长速率加快 Nt=N0?t 增长率不变，增长速率变大，种群数量连续增长 5、增长特点： 三、种群增长的“S”型曲线 1、定义：种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。 2、产生条件： 资源和空间有限（存在环境阻力） 3、产生原因： 自然界资源和空间有限，种群密度增大 种内斗争加剧 捕食者等天敌增加 出生率下降 死亡率上升 增长率下降直至为0 种群数量达到K值，停止增长，保持相对稳定 4、环境容纳量（K值）：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。 K值会随着环境变化而变化。 同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。 不同种群在相同环境中的K值也是不同的 K值变动的示意图 同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。在环境不遭受破坏的情况下，K值会在平均值附近上下波动；当种群偏离平均值的时候，会通过负反馈机制使种群密度回到一定范围内。 环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善，K值会上升。 （3）种群数量达到K值后，停止增长并在K值左右保持相对稳定。此时增长率和增长速率均为0。 5、增长特点： （2）增长速率先增加后减少到0，当N≈K/2时，种群增长速率最快。 （1）增长率逐渐下降到0。 6、适用范围： 自然种群的增长规律 A K/2 t1 t2 保证鱼生存的环境条件，尽量提升K值 改变环境，降低K值，使之不适合鼠生存 K值(环境最大容纳量) 使鱼的种群数量维持在K/2，捕捞后，鱼的种群数量会迅速回升 灭鼠后，若鼠的种群数量在K/2附近，这时鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠效果 K/2(最大增长速率) 捕鱼 灭鼠 7、K值和K/2在实践中的应用 无 有 有无K值 逐渐上升 先上升后下降至0（K/2时最大） 种群增长速率 保持稳定 逐渐下降至0 种群增长率 环境资源无限 环境资源有限 前提条件 “J”型曲线 “S”型曲线 8、种群两种增长曲线比较 阴影部分表