[高二理化生]动能定理》教案.pptVIP

科学家发明利用人体心脏跳动的动能驱动手机发电的芯片，手机没电不用再愁。 摩托车做腾跃特技表演，以初速度v0冲上高为h、顶部水平的高台、然后从高台水平飞出，人和车飞出的水平距离s 。若摩托车始终以额定功率P行驶，经过时间t从坡底到达坡顶，人和车的 总质量为m，求： （1）人和车到达坡顶时的速度v； （2）摩托车上坡过程受摩擦力 做的功W。 根据牛顿第二定律和运动学公式，演绎推导动能定理，体现了运用数学解决物理问题的思想。 物体由于运动而具有的能叫做动能。动能定理：外力所做的功等于动能的改变量。 动能定理中所说的外力可以是任意的力，功 是指所有作用在物体上的外力的合力的功。要使学生分清过程量与状态量之间的关系。 谢谢观赏 * 动能与动能定理 ――人教版物理必修2第七章第7节 苏州大学 陆静菊 五、板书设计 四、教学过程设计 三、教法与学法 二、教学重难点与目标 一、教材与学情分析  返回 返回 返回 返回 重点 1、理论推导动能定理。 2、用动能定理解决实际问题。 重点、难点 难点 1、用动能定理解决力学问题的思路和方法。 返回 实验教学 启发教学 情境教学 理论推导 自主探究 归纳总结 教法 学法 返回 动能：物体由于运动而具有的能叫做动能。 返回 操作： 1.高度相同，但小车质量不同。 1.小车质量相同，但高度不同。 你看到了哪些现象，这些现象说明了什么？ 定性分析动能与质量和速度的关系 返回 F F v1 v2 l 从力做功开始研究动能定理 建立物理模型： 恒力F 初速度 末速度 位移 求力F对物体做功的表达式 由牛顿第二定律可得： -------① 因为是匀变速直线运动 ∴ ∴ ------② 由① ②可得 动能定义为： 做功 末动能 初动能 力在一个过程中对物体所作的功，等于物体在这个过程中动能的变化，这个结论叫做动能定理。 当多个外力对物体做功时，力对物体做的总功等于物体动能的改变量。 问题一：多个外力做功动能将如何改变？ 问题二：摩擦力做正功还是负功？动能是否总是增加的？ ①当合外力对物体做正功时，物体的动能增加； ②当合外力对物体做负功，物体的动能减少； ③若合外力做功为零，物体的动能保持不变。 返回 测得米和容器的重力约为6N，因此根据二力平衡我们可以得到筷子和米的静摩擦力约为6N。 将筷子从高处下落插入米中，在这个过程中筷子受到滑动摩擦力，请同学们思考，怎么来求这个滑动摩擦力呢？ 故猜想：根据动能定理来求解筷 子受到的滑动摩擦力 无法根据牛顿运动规律直接求解 筷子质量 7g 下落高度 0.4m 学生思考：在这个实验过程中，有哪些外力做功？动能又是如何改变的呢？ 自由下落过程重力做功 摩擦力 方法一： 插入米中后，摩擦力和重力都做功 次数 数据（m) 0.067 0.064 0.068 计算得筷子插入米中的长度 6.6cm 实验所得数据： 代入得： 方法二： 将整个实验过程作为研究对象 摩擦力做功 重力做功 初动能为0，末动能为0. 动能定理 优越性：动能定理只涉及物体运动过程中的受力情况和初末状态；而不考虑运动过程中的细节，选择适当的运动过程更是能简化求解过程。因此应用动能定理解题比较方便。尤其是物体在变力做功的情况下。 动能定理应用的一般步骤： ⑴确定研究对象，明确它的运动过程； 并建立好模型。 ⑵分析物体在运动过程中的受力情况，明确各个力是否做功，是正功还是负功。 ⑶明确初状态和末状态的动能(可将过程分段 ）。 ⑷用列方程求解。 通过例题讲解，突破教学难点。 返回 利用风的动能，水的动能来发电。 返回 *