[高考]正确使用词语包括成语”_.doc

正确使用词语专题 【考纲展现】 高考要求：正确使用词语(包括熟语)（D级）。 【考纲解读】 高考要求“正确使用词语(包括成语)”，实际上是要求考生掌握一定数量的语汇，正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并正确使用。 【知识梳理】 一．实词运用 同义词是近年高考考查的一个重要内容。辨析同义词的细微差别。可以从下面几个方面入手。 1,从词语的语意侧重点考虑。 　　如，“发现”与“发明”，前者侧重于找到，后者侧重于创造。“才能”和“才华”，前者侧重于做事的能力，后者则重在文艺方面表现出来的智慧及特长。“表现”和“体现”前者侧重“表”字，即把事物内在的性质、特点等显示出来，让人们观察、感觉到；而“体现”重在“体”字，它着重某种思想、精神、性质等抽象的东西通过具体的人、事反映出来。 2,从词义的轻重的角度比较。 “显著”和“卓著”，前者为非常明显，后者为“突出”的好。这好上加好的“卓著”要比“显著”词义重多了。“错误”和“失误”、“批判”和“批评”、“渴望”和“希望”等，前者较重，后者较轻。 3,从词义的范围大小的角度着眼。 “边疆”和“边境”、“局面”和“场面”、“事故”和“事情”，前者范围大，后者范围小。词义范围的不同，还表现为有的词是指事物的集合体，有的则是指事物的个体，前者如“河流、书籍、树木”，后者如“河、书、树”。 4,从词语的语法功能的角度判断。 （１）辨词性，如“阻碍”是动词，而“障碍”是名词，“怀疑”是动词，而“疑问”是名词。 （２）从搭配对象的角度比较，即使词性相同的近义词，它们的搭配对象也有所不同，如“表现”多与“思想”、“感情”、“性格”、“精神”、“状态”等名词搭配，而“体现”多与“路线、方针、政策、特点、特性”等名词搭配；再如“交换”和“交流”前者可与“资料、意见、位置”等具体事物搭配，后者可以和“文化、思想、人才”等抽象事物或比较概括的事物搭配。如：发扬（作风、传统）——发挥（作用、功能），爱戴（对上）——爱护（对下），抚养（老对小）——扶养（小对老），出生（动词、作谓语）——出身（名词、作宾语） 5,从词语的色彩角度分析。 （１）感情色彩，如“爱护——保护——庇护”（褒——中——贬），“团结——结合——勾结”（ 褒——中——贬）。 （２）态度色彩，如“爱人”（一般）——“老伴”（亲切），“生日”（一般）——“诞辰”（敬重）。 （３）语体色彩，如“父亲、母亲”与“爸爸、妈妈”，前者是书面语，后者是口头语。书面语比较庄重，口头语 比较活泼。 　“安排、黎明、水银”与“部署、拂晓、汞”，前者是一般用语，后者是特殊用语。“部署”常见于公文语体，“拂晓”常见于军事语体，“汞”常见于科技语体。 6,从词语的内部结构上辨析。 “周密”、“严密”、“精密”，三者都有一个“密”字，都有表示“事物的组织和结构紧密完备”的意思。“周密”着重于“周”，表示“周到、周全”；“严密”着重于“严”，表示“严格”；“精密”着重于“精”，表示“精致、精细”。辨析同义词时，我们可以采用“语素比较法”，找出其差别，然后作出正确的选择。 【课堂互动】 例1、（95年高考题）依次填入句中横线上的词语，恰当的一组是（） ①他_____不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。 ②他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，______推进农村教育综合改革。 ③为了躲避敌人的搜捕，她______成一个阔太太，打扮得珠光宝气。 A.犹豫、逐步、化装???　　 　　B.迟疑、逐渐、化妆 C.迟疑、逐渐、化装???　　　　 D.犹豫、逐步、化妆 例2、（97年高考题）依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（） ①新式标点符号指的是，萌芽于清末，诞生于“五四”，______到现在的标点符号系统。 ②就在两年前，他还到四川雅砻江谷地_________ ，一天内攀登上500米高的山岭，又下降到1000米深的峡谷。 ③他们请一些有经验的儿科大夫担任“电话医生”，就有关儿童保健方面的问题________咨询，解答家长提出的问题。 A．延续 考察 进行　　 B．沿用 考察 提供 C．沿用 考查 提供 　　D．延续 考查 进行 例3、（99年全国卷）依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） 　　①日本政界的一些人妄图＿＿日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。 　　②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以＿＿＿疾病。 　　③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都＿＿＿＿了。 　　A．窜改　驱除　融解　　B．篡改　祛除　融解 　　C．窜改　祛除　溶解　　D．篡改　驱除　溶解 例4、（2000年全国卷）