学习洋思教学经验的感想.doc

学习洋思教学经验的经过洋思教学，现就教学中的一些环节谈一下自己的感受。 一、预习功课方面：指导学生主动进行三级预习，并作适当扩展，以缩小疑难范围，为提高课堂攻疑效率打基础。 洋思号召学生主动进行课前的三级预习，养成自觉预习、善于预习的习惯。一是大预习。所谓大预习，就是指导学生利用假期预习下学期的教材，如粗读新学期的课本二是中预习。所谓中预习，就是指导导学生利用学期中的双休日预习下周将要学习的内容，初步找出疑难问题，并尝试思考解决的办法，解决不了可暂时放一放而不勉强，但要作标记或摘录。三是小预习。所谓小预习，就是要求学生在当晚息时预习次日将要学习的内容。另外，为扩展学生的知识背景，并增进感性经验，在指导学生完成预习的同时，也要提倡和鼓励学生根据已有条件、时间可能和兴趣爱好，在课外通过多种渠道（如书籍、报刊、电视、网络等）了解科学、人文和时事等方面的重要信息，参加必要的实践活动，与课前预习相辅相成。二、备课方面：以“备学生”为主线，认真备课，努力使每一节课都是在充分准备的基础上开展的。首先是初备，钻研教材，合理定标。系统地研究和总体把握课程标准及教材内容，并结合对学生已有基础和学习状况的了解，合理确定学期的教学总目标，合理安排各阶段的教学进度和教学内容。一方面，凡是课程标准规定删去的坚决不教，只要求“理解”的也不人为拔高要求“运用”。同时，教师以身作则，对于将要求学生背诵的有关内容自己先背诵，对于将要求学生做的习题自己先做其中的典型习题，以便更准确地把握重点，体会难点，谋求更有针对性的指导。另一方面，在确定阶段或单元的教学目标时，努力面向全体，尊重差异。为面向全体学生，注意考虑后进生和中等生的现实基础与实际接受能力，严格控制教学内容，既不随意拔高也不随意降低要求，并在及时反馈和及时矫正的基础上，使学生都能达到基本目标，掌握知识和基本技能；同时，对学有余力的学生，则考虑适度拓宽，发挥其特长，从而使整个教学更加尊重学生差异。其次提前研究各课时的教学方案。根据对教学的进度与得失情况、学生学习情况的分析，在掌握课程标准、教材或活动课程纲要精神的基础上，研究各课时的教学方案。在此特别注意研究，怎样最有效引导学生主动高效地自学，学生自学可能会遇到哪些疑难问题，如何帮助学生排疑解难，设计哪些合适的课堂作业与课后作业及理论联系实际的问题情境，其中还有重点和难点的处理办法，并研究与教材相关的背景材料，考虑选用何种适当的教学技术手段等等，努力确保课堂教学目标的总实现率在90%以上。再次是细备，即再根据所教班级学生的实际情况，思考和充实每个环节的具体操作办法，拿出既体现学校特色与最高质量、又符合各班实际情况的学案。学会运用信息化教学设计：通过系统的方法，以学生为中心，利用教育资源库，科学安排教育活动的主题和环节，通过“问题设计”培养学生的高级思维。 三、关于讲课方面：善于精讲，以确保学生有足够的主动学习和作业时间，使“课时”主要不是“教时”而是“学时”。 1.特别注意做到揭示目标同时就是组织教学的过程，在课一开始就简洁、具体地指明教学目标，化教师教的目标为学生的学习目标，以激发学生追求目标 2. “讲”是讲在点子上，力求有鲜明的针对性。讲的方法也精心选择，切实有效。“讲”已不再是老师的专利和独脚戏，大部分的时间还给了学生，让学生教学生。 3.教师板书内容结构要精心设计，交代要求、口头讲解、课堂小结也要言简意赅， 4．充分而适宜地运用已有传统教学设备和现代教学手段，体现出教学技术应服务于课堂教学实际需要的原则，切实、稳步、有效地提高教学信息化水平。教学目标的表达与重点、难点的揭示以及思考题、例题和作业题的出示或提供等，有条件和时间用现代技术手段辅助的，就要通过现代技术手段来快速实现，以减少不必要的语言描述、板书和学生书写时间。现阶段，教学中常见的电教媒体主要有电视、多媒体、网络等。在恰当地揭示重点和难点上下功夫选择合适媒体，激发学生兴趣，调动学生积极性，并帮助学生理解、注意结合多种教学媒体的优势，让多种媒体在课堂教学当中有机结合。这样，媒体产生的信息传递，就通过声、光达到交流效果，在交流中调动学生各种感官，使他们呈现出全身心投入学习的最佳状态。 5．在努力提高课堂教学效率的同时，注意在各个环节随时有机地渗透德育、心理健康教育和卫生保健教育等方面的要求，促进学生的全面发展。根据教学目标需要，培养学生健康的竞争与合作精神，进一步养成和保持良好的写字、用眼、阅读和思考习惯，同时重视鼓励学生积极参加讨论，敢于发言，大胆发表自己的见解，敢于标新立异等，从而做到不仅提高教学效率，更能提高教育效益。课堂教学既成为学校提高教学质量的基本组织形式，也成为渗透德育、实施心理健康与卫生保健教育的主渠道。例如，教师在课堂教学中已经能够较为普遍地做到，通过组织竞赛、检查、评比等方