正余弦教案.doc

正弦定理、余弦定理（1） 教学目的： ⑴使学生掌握正弦定理 ⑵能应用解斜三角形，解决实际问题。 教学重点：正弦定理 教学难点：正弦定理的正确理解和熟练运用 教学过程： 一、引言：在直角三角形中，由三角形内角和定理、勾股定理、锐角三角函数，可以由已知的边和角求出未知的边和角。那么斜三角形怎么办？ 这就是我们下面要研究的课题：正弦定理、余弦定理 二、讲解新课： 1．直角三角形中：sinA= ，sinB=， sinC=1 即　　c=， c= ， c=． ∴== 下面，我们证明该结论对于斜三角形也成立.即 2.正弦定理：在任一个三角形中，各边和它所对角的正弦比相等， 即　　== 证明：（向量法，见教材） 3. 推导三角形面积公式 在任意斜△ABC当中S△ABC=并利用其结论证明正弦定理. 4.正弦定理的推论：===2R（R为△ABC外接圆半径） 证明：（外接圆法） 如图所示，∠Ａ＝∠Ｄ ∴ 同理 =2R，＝2R ∴===2R（R为△ABC外接圆半径） 5.正弦定理的应用 从理论上正弦定理可解决两类问题： 1）已知两角和任意一边，求其它两边和一角； 2）已知两边和其中一边对角，求另一边的对角，进而可求其它的边和角。（见图示）已知a, b和A, 用正弦定理求B时的各种情况: 若A为锐角时: 若A为直角或钝角时: 三、讲解范例： 例1 已知在. 例2 在 例3 例4 已知△ABC，BＤ为角B的平分线，求证：AB∶BC＝AＤ∶ＤC 例5 在△ABC中，求证： 四、作业：习题5.9 1. 2. 3. 5. 《优化设计》P90 1~6. 正弦定理、余弦定理（2） 教学目的： 1．掌握正弦定理、余弦定理； 2．使学生能初步运用它们解斜三角形，并会解决斜三角形的计算问题。 教学重点：正弦定理、余弦定理的运用。 教学难点：正弦定理、余弦定理的灵活运用 教学过程： 一、复习引入： 1.正弦定理：在任一个三角形中，各边和它所对角的正弦比相等，且都等于其外接圆的直径. 即　　== =2R（R为△ABC外接圆半径） 2.正弦定理的应用 从理论上正弦定理可解决两类问题： 1)已知两角和任意一边，求其它两边和一角； 2)两边和其中一边对角，求另一边的对角，进而可求其它的边和角。 若A为锐角时: 若A为直角或钝角时: 3．在Rt△ABC中(若C=90()有： 在斜三角形中一边的平方与其余两边平方和及其夹角还有什么关系呢？ 二、讲解新课： 1．余弦定理 ：三角形任何一边的平方等于其他两边平方的和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍。 即 2．余弦定理可以解决的问题 利用余弦定理，可以解决以下两类有关三角形的问题： （1）已知三边，求三个角； （2）已知两边和它们的夹角，求第三边和其他两个角。 三、讲解范例： 例1在ΔABC中，已知a＝7，b＝10，c＝6，求A、B和C. 例2在ΔABC中，已知a＝2.730，b＝3.696，C＝82°28′，解这个三角形. 例 3 ΔABC三个顶点坐标为(6，5)、(－2，8)、(4，1)，求A. 例4 设=(x1, y1) =(x2, y2) 与的夹角为( （0≤(≤(）， 求证：x1x2+ y1y2=||||cos( 四、课堂练习： 1.在△ABC中，bcosA=acosB，则三角形为( ) A.直角三角形 B.锐角三角形C.等腰三角形D.等边三角形 2.在△ABC中，若a2＞b2+c2，则△ABC为；若a2=b2+c2，则△ABC为 ；若a2＜b2+c2且b2＜a2+c2且c2＜a2+b2，则△ABC为 . 3.在△ABC中，sinA=2cosBsinC，则三角形为 . 4.在△ABC中，BC=3，AB=2，且，A= . 五、作业：习题5.9 6~9. 正弦定理、余弦定理（3） 教学目的： 1.进一步熟悉正、余弦定理内容； 2.能够应用正、余弦定理进行边角关系的相互转化； 3.能够利用正、余弦定理判断三角形的形状； 4.能够利用正、余弦定理证明三角形中的三角恒等式. 教学重点：利用正、余弦定理进行边角互换时的转化方向 教学难点:三角恒等式证明中结论与条件之间的内在联系的寻求. 教学过程： 一、复习引入： 正弦定理： 余弦定理： ， 二、例题： 例1已知a、b为△ABC的边，A、B分别是a、b的对角，且，求 的值. 例2 在△ABC中，若sinA:sinB:sinC=m:n:p,且a+b+c=S.求a 例3已知△ABC中，三边a、b、c所对的角分别是A、B、C，且a、b、c成等差数列. 求证：sinA＋sinC＝2sinB 例4