7《人类的老师》第1课时ppt.ppt

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7《人类的老师》第1课时ppt

人类的“老师”; 学习目标 1.学会本课生字,联系上下文和生活经验理解新词。 2.抓住重点词语,了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文.; 同学们,你们心目中的老师是什么样的?课题中的“老师”为什么要加上引号?作用是什么?这些“老师”究竟是谁呢?;;;;; 浏览诊断 整体感知 1.自由朗读课文,要求:读通顺课文,借助拼音或工具书准确识记生字。      2.联系上下文和已有知识给生字组词,并能自己理解部分词语的意思。     ; 亡 祸 训 坦 yún shěng mǒu jūn 匀 省 某 均 ;你认识我吗?; 3.默读课文,思考:课题中的“老师”为何要加引号?这些“老师”究竟是谁?请同学们先在书上用笔画出来,再说一说。 ; 确认标识 深入理解 1.按照自己喜欢的方式,选择自己最感兴趣的段落读一读。 2.“其实,自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一种?”这句反问句怎么理解呢。 人类的老师不止是鱼类。    ; 3. 为什么说蜻蜓是人类的老师? 人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛教训中,观察到“原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机,避免了更多的惨剧。;4.学习第四段。 (1)这段主要讲了谁是人类的老师?它又教给了人们什么? 鲸——轮船 提示:“后来,工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船的航行速度。;5. 同学们都见过鸡蛋吧?请同学们想一想:为什么看起来薄薄的蛋壳,握在手里,用了最大的力都不能捏碎?科学家研究了这个问题后,得到了什么启示?造出了什么对我们人类有用的东西。 鸡蛋——建筑物    ;;; 归纳演绎 自然界的生物教给我们的真多啊,学习了这篇课文,你得到了怎样的启示? ; 1.抄写生字 2. 词语 3. 课后收集的有关人类的老师的其他例子,交流体验,写下体会。;谢谢指导

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