三角形分类蒙水香.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：数学 3、课题：《三角形的分类》 4、课时：第1课时 5、学生课前准备： （1）把课本附页2的12个三角形剪好； （2）每人一张实验报告单二（由教师设计好），度量并记录好三个三角形三边的长度。 二、教学课题 1、教养方面：通过三角形分类活动,使学生认识并识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形以及他们之间的关系。 2、教育方面：掌握三角形分类的方法，进一步体会分类思想。 3、发展方面：培养学生观察、比较、分析、综合、概括能力，进一步发展学生的空间观念。 三、教材分析 教学内容：人教版课标实验教材四年级下册第83－84页 “三角形分类”是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上展开学习的，教材分为两个层次：一是三角形按角分类，分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图形象地揭示三角形按角分得的三种三角形之间的关系，并体现分类的不重复和不遗漏原则；二是三角形按边分类，不等边三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含等边三角形。按边分类较难一些，教材不强调分成几类，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。 学情分析： 教学目标： 2、通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。 3、创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。 教学重难点准备：教具：：一、复习准备（3分钟） ? ? ? ? 1．课件出示，让学生指出各是什么角？ 2．复习三角形的意义、特征、特性。 设计意图：复习角的知识，为以角为三角形分类进行铺垫。 ㈠出示主题图 1、导入 师（出示由三角形组成的轮船图案）：请同学们再看，这是什么？ 生：由三角形组成了一艘轮船。 师：对，这是由三角形组成的轮船的图案，同学们仔细看，这些三角形一样吗？ 生：不一样。 师：那么你们能对这些三角形分类吗？ 生：能。 师：好，今天这节课我们就来研究《三角形的分类》。（板书课题） 2、研究分类标准 1、师：刚才我们将屋子里的这些人按照不同的标准进行了分类，你打算按什么标准给这些三角形分类呢？同桌之间互相说一说。 2、师：谁来说说你们是怎样想的？ 生1：可以根据这些三角形角的特点来分类。 生2：也可以根据边的特点给这些三角形分类。 （二）合作探究，获取新知 1、分一分 在你们的学具袋中装有这些三角形，根据三角形的特点给它们分分类。 小组合作要求： ①、两人一组，先和同伴说说自己的想法，讨论之后再动手操作。 ②、两人分工合作，共同完成。 ③、将研究成果写在报告纸上。 2、说一说 3、小组汇报 回答时让学生说清：你是按照什么标准将这些三角形分类的？分成了哪几类？每一类三角形有什么共同的特点？ [设计意图：让学生拿着自己的报告纸和全部的图形到前面来演示自己的分类方法并讲解。] （三）三、练习应用，发展思维 1．在点子图画三角形 画好后，同桌互相检查。好，开始 实物展台上出示学生画的三角形，如果有等腰三角形，可以让学生指一指腰 过渡：看来，大家对各种类型的三角形，已经掌握了他们的特点，现在老师想和大家轻松一下，玩一个猜一猜的游戏，好吗？ 2、猜三角形 师：（课件）猜一猜，被信封遮住的可能是什么三角形？ 是不是这样，让我们来揭晓谜底 [设计意图：巩固本课所学的两种分类方法。此种设计更能激发学生的学习兴趣。] 3、拼一拼 师：刚才我们对各种形状不同的三角形有了进一步的了解，老师用12个三角形拼成一艘扬帆远航的小船，现在请你开动脑筋，先用手中的三角形来拼一拼漂亮的图案，粘在展板上，再和小组的同伴说一说，你都用了哪些三角形。 [设计意图：通过不同形式的练习，让学生在思维中分辨，在观察中思维，使学生进一步理解概念，提高观察、概括能力。] ? 不等边三角形? 三边都不相等???? 六、教学反思 三角形的分类教学，着重是对按角的分类的教学，边的分类只起了解和介绍。课前我先复习单个角的分类，再来引入对三角形的角的分类教学。 ??? 通过利用引导学生对直角三角形的分类归纳，学生们很快就把锐角三角形和钝角三角形的分类给挖掘出来了，我也及时给予了总结，让知识模型很快的建立起来。 对边的分类上，我课后发现，给学生介绍时，出现了点小问题。按边分，我也是让学生自主探究活动，所以学生们发现了三种情况：有两边相等的、三边相等的和三边都不相等的。我也就按学生的发现分了三类：等腰三角形、等边三角形和不等边三角形，但等边三角形是特殊的等腰三角形。但课后的练习中就出现了问题，在对图形分类时，很多学生就没有把等边三角形归到等腰三角形一类，而是单独成类，虽然课上