96年国民中小学教学活动设计参考格式.DOC

96年度圓崇國小教學活動設計----比例尺 一、教學設計 版本 翰林 單元名稱 比例尺 課次名稱 比例與比例尺 設計時間 96年10月15日 教學時數 160 分 4 節 適用年級（可複選） 國小□一年級 □二年級 □三年級 □四年級 □五年級 ■六年級 國中 七年級 □八年級 □九年級 學習領域 數學領域 次領域 教學準備環境說明 理想教學環境： 電腦教室 ■班級教室 　　　　□分組專科教室 □其他_________________________________________ 理想資訊硬體設備： □電子白板 單槍投影機　　 　 電腦 □電視 ■數位相機 ■實物投影機 □其他_________________________________________ 教學所需特定軟體： powerpoint、flash 其他非資訊教具： 黑板、粉筆、 九年一貫領域能力指標 一、瞭解自我與發展潛能。 二、欣賞、表現與創新。 三、運用科技與資訊。 四、主動探索與研究。 設計者 姓　名 服　務　單　位 電子郵件 邱永興 圓崇國小 chiataic@.tw 關鍵字 比例、比例尺 設計理念 一、教學理念 就比例尺的學習而言，有三個很重要的工作，一個是測量、一個是比值、一個是是推算，因此，實際的測量是一件很重要的工作。因此，在本單元的學習中，會反覆的觀察及測量一個簡單的圖形，用投影機投影出來，所呈現的圖形比例上的變化，並因此觀察出，實物與投影影像中有一定的關係存在，這個關係便是比直，並依此推算出一條長度投影出來的長度應該是多少，並進而繪製教室平面圖，並依此推算教室面積，並能廣泛運用在各類圖形上 二、資訊應用 1、在本單元的學習中，應用的器材包括實物投影機、數位相機、實物投影機是本單元的重要器材，實物投影機本身是比例上的應用，而數位相機的使用，更可以依比例放大縮小，是題材說明很好的器材 2、軟體 A：power point：上課內容的題示 B：flash player：一些互動的效果 C：小畫家：簡單的繪圖 二、非資訊器材： 1、手電筒：簡易的器材，可以看出圖形和影子之間的關係 2 、皮尺：可測量出各式的長度 3、方塊板：可量出物體的面積 4、量角器：大型量角器與小型量角器，可測量不同比例量角器的角度 單元發展 活動1：在操作的過程中，了解比值的關係 活動2：在操作過程中，了解比例尺的關係 活動3：在操作過程中，了解比例尺的應用 活動4：在操作過程中，了解地圖與實物的應用 教學目標 學生認識比與比值之間的關係，並依此發展出比例尺的概念，並能推算出實際的應用 學生前置 經驗 1、比與比值 2、各類相片大小不一，但卻看起來都一樣 3、電視大小不一樣，看到的內容卻一樣 活動一：認識比例尺 節數 教學流程 時間 教學資源運用 評量方式 第一堂課 課前準備 一教師準備： 1、研讀國民小學翰林版第十二冊第九單元例尺，並請學生預習 2、將學生分為六組，每組五到六人 3、每組準備一塊方格紙 4、製作教學ppt，教學動畫 5、準備電腦、投影機 引起動機 複習舊經驗： 2拿一張圖片與放大後的圖片，請學生比較看看，這兩張圖有什麼相同的地方，有什麼不同的地方。 用實物投影機，將一張圖片放在實物投影機上，問問看學生，投影出什麼東西出來呢？ 2、比較看看，這張圖片和投影出來的影像之間有什麼關係呢？ 3、討論家裡的電視的大小一不一樣，如果大小不一樣，為什麼看東西會一樣呢？ 10分鐘 圖片 實物投影機 投影機 Power point flash 能明瞭圖投影後的結果 能了解圖投影之後和原圖的關係 發展活動 1、拿一個三角形的紙版，用手電筒照射，看看三角形紙版和原來的三角形，有什麼相同的地方，有什麼不同的地方 2、將手電筒往後拉，看看影子有什麼變化呢？ 3、拿一個四邊形的紙版，用手電筒照射，看看四邊形紙版和原來的邊形，也有這種情況嗎？ 4、將手電筒往後拉，看看影子有什麼變化呢？ 5、拿一個圓形的紙版，用手電筒照射，看看圓形紙版和原來的邊形，也有這種情況嗎？ 6、將手電筒往後拉，看看影子有什麼變化呢？ 4、所有的圖形都有這種情況產生，因此紙板和影子之間一定有某種關係存在 20分鐘 實物投影機 手電筒 投影機 Power point flash 能了解不同的圖投影後和原圖之間的關係 綜合活動 3、在投影機上，用畫家畫出一個三角形，然後投影出