[语文]最后一课第三课时.pptVIP

最 后 一 课都 德 阅读“上课过程” 　　“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 在这个句子中　“监狱”比喻：　“打开监狱大门”比喻：　　“钥匙”比喻：　全句意思是： 民族语言是一个民族的标志。不忘祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，赶走侵略者，求得民族解放。 下列句子有什么作用？１.有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意。２.我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”  烘托孩子们学习的专心和对祖国文字的热爱 阅读“宣布下课” “忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”为什么写钟声和号声？ 钟声预示着最后一课的结束； 号声暗示着德语要代替法语。 “韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”韩麦尔先生为什么脸色“惨白”？小弗朗士为什么觉得他“高大”？ “惨白”是韩麦尔先生内心悲痛的表现； “高大”表现了小弗朗士对老师爱国感情的崇敬。他感到老师不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士。 　　韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 　　“我的朋友们啊，”他说，“我……我” 　　但是他哽住了，他说不下去了。　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： 　　“法兰西万岁!” 　　 请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。　 祖国必胜的信念；对国土沦丧的痛苦；对敌人的愤恨…… 　　 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：　　“法兰西万岁！”　　然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说…… 怎样理解老师的举止和表情？ 一方面表现他对祖国必胜的信念； 另一方面表现他面对国土沦丧的极端痛苦。 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么? 自己服务了四十年的学校，突然要离它而去； 一生与之相伴的母语，突然要从此放弃； 这是多么惨痛和可悲的事啊！…… 什么原因使小弗郎士发生了这么大的变化? 由于对即将失去的美好事物的深深眷恋。 由于韩麦尔先生以及小镇上居民的沉 痛心情和爱国主义氛围的感染、影响。 通过对韩麦尔先生的服装、语言、动作、表情的细致描述，形象地表现了人物的内心活动，写出了他对祖国无比深厚的爱和对祖国沦陷的深切悲哀和痛苦。 .通过对韩麦尔先生的服装、语言、动作、表情的细致描述，形象地表现了人物的内心活动，写出了他对祖国无比深厚的爱和对祖国沦陷的深切悲哀和痛苦。　　（1）服装：表现了对这一课的珍重和特别严肃的态度。　　（2）语言：表现了对祖国、对祖国语言、对自己工作的热爱，对祖国儿童的深厚的爱（柔和、温和）和无限的希望。　　（3）动作、表情：表现了内心的十分激动以及沉痛、依恋、悲愤的心情（主要在第8、22、24-29节）。 主题思想 这篇课文一小佛郎士的口吻，叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后，师生上最后一课法语课的情景。短暂的最后一课，使我们深切感受到法国人在失去土地时的悲愤、沉痛的心情。 * 阅读1 背景 练习 阅读2 感知 作者 阅读3 以 时间推移、地点变换为顺序安排情节 一、上课路上 二、上课之前 三、上课之中 四、宣布下课 (1-6) (7-10) (11-23) (24-29) 开端 发展 高潮 结局 可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样 如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来… 最使我惊的，后边几排玫向空着的板凳上坐着发些镇上的人。 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势…… 上页 下页 返回 上页 下页 返回 普鲁士对法国的侵略和统治 赶走侵略者 求得民族解放 法语 上页 下页 返回 嘲笑普鲁士侵略者强迫学习德语的野蛮 上页 下页 返回 上页 下页 返回 上页 下页 返回 上页 下页 返回 上