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时间： 年 月 日 星期 第 节 第一单元 识字一 三字经 设计理念 充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为今后自主识字、大量阅读打好基础。扎扎实实地落实低年级识字教学目标。 教学要求： 1、知识与技能： （1）认识16个生字，写8个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法： （1）正确、流利地朗读课文，感受祖国的伟大。 （2）让学生自读，提出疑问，展示疑问，通过多种途径找答案。 3、情感态度价值观： （1）培养学生爱祖国地情感。 （2）感悟丰富的文化内涵。 重点难点： 1、认识16个生字，写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 课时划分 2课时 第一课时 教学目的 1、认识16个生字，写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 1、认识16个生字，写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备 生字卡片。 教学过程 一、导入 1、今天请大家看一幅图，看完后你有什么想法，请说出来。 （1）他们是谁？他们有哪些功绩？ （2）他们就是中国历史的先人——炎黄二帝，上下五千年中华文明的始祖。我们华夏民族都是他的子孙。 2、出示“三字经”、“炎黄帝——子孙传”。 3、自读三字经。 二、初知文意 1、自由读课文，从中找出生字词。 2、老师出示生字卡片。 3、指名读生字，上台当小老师带读。 4、你是用什么方法，记住这些生字的。 5、学生说出识字方法，熟字比较法。 6、根据课文内容，自编四字词语，巩固识字。 三、以同样方法识记第二三字经 1、老师出示生字卡片。 2、学生认读生字，注意生字的读音。 3、学生对难记的生字提出质疑，让其他同学解答识记方法。 4、组词。 5、速记生字。 6、测读。 7、出示带有生字的词卡读。 8、出示带有生字的句子测试。 9、自由读文一遍。 四、写字指导 1、读生字，组词。 2、出示8个要写的生字。 （1）让学生仔细观察。 （2）自由发言说出这些字的特点，书写时应注意什么。 （3）讲几个易认错生字的注意点。 （4）组词。 （5）学生书写，教师巡视指导。 五、朗读课文。 要求读正确、流利。 抄写词语。 时间： 年 月 日 星期 第 节 第二课时 教学目的 1、有感情地朗读三字经。 2、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 重点难点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备 生字卡片。 教学过程 一、复习 1、出示生字测读。 2、出示句子测读。 二、学习三字经 1、自由轻读课文，要求了解以下几点。 （1）读了三字经你懂得了什么？ （2）还有什么不懂？ 2、学生读后提出疑问。 3、反馈，将提出的问题进行归类。 4、分小组交流问题，每个小组完成一份答案。 5、全班交流。 6、自由说第一句三字经中读出了什么，体会到什么。 7、读第二句你读出了什么？ （1）讲讲历史，讲讲古文明，谈谈四大发明，引发自豪感。 （2）对于这么悠久的历史，了解我们生活在如此伟大的国家，大家心中涌起什么感情？（自豪） （3）请以自豪的口气齐读第一、二句话。 8、第三句你读懂了什么？ （1）出示动物图片，形象感知。 （2）这么可爱的动物你想用什么口气朗读？ （3）对，请大家一起带着喜爱与自豪齐读第三句话。 9、第四句你读懂了什么？ （1）出示两幅对比图：荒山野岭、青山葱郁。 （2）谈话感知植树的重要。 （3）森林是人类的摇篮，是我们的母亲，有了森林都有了幸福美好的生活，大家想用什么样的口气朗读第四句话。 （4）齐读第四句话。 10、读完了三字经，你们想说些什么呢？ （1）学生自由发言。 （2）老师总结。 三、阅读三字经 1、第一、二句要用赞美的语气读。 2、第三、四句要用爱惜的语气读。 四、课后拓展 1、学完了这课《三字经》，你们也一定会写三字经。 2、动手写三字经。 3、交流所写的三字经。 五、作业 1、读课后词语。 2、积累词语或句子。 板书设计 课后反思 时间： 年 月 日 星期 第 节 识字一 月月花 设计理念 在学儿歌中识字，让学生自主识字，培养学生良好的学习兴趣，形成 识字能力，扎实学生语文基础。 教学要求： 1、知识与技能： （1）认识16个生字，写8个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）知道每个月的花名及其特点。 2、过程与方法： （1）正确、流利地朗读课文，知道花的季节特点。 （2）让学生自读课文，提出质疑，展示疑问，通过多种途径了解各种花。 3、情感态度价值观： （1）了解大自然的奇妙，有热爱大自然的情感。 （2）感悟数字诗的形式与美。 重点难点： 1、认识16个生字