五级语文上册第四单元导学案.docVIP

第 四 单元教学计划 授课时间 至 内 容 教 学 目 标 包括 思想、 知识、 能力、 情感 1、能读会写本组课文中的生字新词，理解词语意思。 2、能正确流利地朗读课文，抓住课文的主要内容，读懂课文。 3、能抓住重点语句，联系生活实际，感悟从中领悟的道理。 4、通过读书，品味语言，能熟读背诵含义深刻的句子，丰富语言积累。 材 分 析 包括新旧知识、联系、重点德育渗透 本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》、两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；依赖，往往能创造出美好的境界。让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够、也读不完的书，虽然书中没有一个字，却处处是学问，就看我们善不善于去读。抓住课文的主要内容，联系生活实际感悟从中获得的启示。感悟作者获得的启示，体会表达方法。 教材处理与教学设计 包括学情预测、教学法设计、评价方法及课时划分 本组所选的四篇文章，情节性强，学生爱读；语言质朴简单，孩子能读；而含义深刻，也许会影响孩子一辈子，但他们不一定能真正读懂。在教学中，我们可以凭借一些关键语句，引导孩子们深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活这本特殊的书中，有所发现，得到启示。13、钓鱼的启示??2学时 14*、通往广场的路不止一条?1学时 15、落花生?2学时 16*、珍珠鸟???1学时 口语交际习作四??3学时 回顾拓展四??1学时 课时教学设计 班级 ： 授课日期： 月 日 总第 课时 课 题 13、钓鱼的启示 课 型 新授 具体内容 初读课文 第 1 课时 教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程. 3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人. 教学重点 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化 教学难点 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教学方法 六步教学法 小组合作学习 资源准备 课件 教 学 程 序 教师行为 教学素材 学生行为 一、情境导入，煽情激趣。 谈话导入，揭示课题 板书课题 2、理解题目意思。 　　师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是-- 二、出示目标，指导学法。 初步了解课文 三、自主学习，思考存疑。 检查生字词 概括课文。自读课文看看课文讲述了一件什么事情,注意读的时候要读准字音,读通句子,难读的地方就多读几遍。 把课文的题目读一遍 理解题目意思 自读课文 生自由读课文 1、自由读、开火车读。???2、解释词语。 ??? :课文讲了一件什么事呢,谁能用简单的话讲一讲。 四、质疑答疑，合作探究。 精读课文,深入体会无论我怎样——无论我怎样——-,都得————,因为时间未到 1、作者钓到了一条大鲈鱼舍不得放,但父亲坚持要我把鱼放回水中 默读3—9自然段,找找“我”不放鲈鱼的理由,并划出关键词语 最终“我”把鲈鱼放回了湖里 默读交流理由 朗读感受 自由练读,指名读。 指名读 A 、晚霞辉映的湖面 彩色的涟漪 银色的月光 皎洁的月光 月光如水的夜晚（写景） B、鲈鱼 鱼饵 鱼钩 鱼鳃 翕动 筋疲力尽 （写鱼） C 、小心翼翼 争辩 乞求 依依不舍 沮丧 道德抉择 （写我） D、不容争辩 没有商量余地 告诫 （写父亲） 板 书 设 计 　 13、钓鱼的启示 　 　我 父亲 　 　钓 鱼 得意 放 鱼 依依不舍 不容争辩　 教 后 反 思 课时教学设计 班级 ： 授课日期： 月 日 总第 课时 课 题 13、钓鱼的