等差数列前n项和徐绍伟.pptVIP

* mar * * * * * 烟台南山职业技术中学 徐绍伟 1.(1）经历等差数列前n项和公式的推导过程，理解并记忆公式的两种形式,体会从特殊到一般的数学思想。 （2）初步尝试应用公式，探索并掌握等差数列涉及五个量之间的关系，体会知三求二的方程思想。 2. 了解倒序相加的原理，初步形成认识问题，解决问题的一般思路和方法。 3.通过公式的推导过程，展现数学中的对称美，对学生进行思维灵活性、广阔性的训练，发展学生思维水平。 教学目标 教学目标 等差数列前n项和公式的推导及应用。 从具体实例中探索推导公式的思路方法。 遵循启发式教学原则，综合运用 问答法、讲授法、练习法。 多媒体辅助 单位 图表标题 单位 图表标题 教学流程 1 导入 2 3 探究 4 5 应用 梳理 检测 教学流程 这个问题，可看成是求等差数列 1，2，3，…，n，…的前100项的和。 这个问题，德国著名数学家高斯（1777年—1855年）10岁时曾很快求出它的结果。（你知道应如何算吗？） 1 +2 + 3 +··· + 99 + 100 50对 问题1：1+2+3+···+99+100=？ 导入 探究 应用 梳理 检测 再想一想： 1+2+3+···+99+100+101=？ 导入 探究 应用 梳理 检测 问题 某工厂的仓库里堆放一批钢管，共堆放了 7 层， 　　 从上到下每层钢管的数为 4，5，6，7，8，9，10 ， 怎样求得钢管的总数呢？ 如果钢管很多，4+5+6+ …+1001怎么算？ 导入 探究 应用 梳理 检测 解 :用S7来表示钢管的总数，则 　 S7 = 4+5+6+7+8+9+10 ① 又可以反过来写： S7 = 10+9+8+7+6+5+4 ② 把①②两式对应项相加，和都等于14， 2 S7 =（4+10）×7 导入 探究 应用 梳理 检测 一般的，等差数列｛ an ｝a1， a2 ， a3 ，…an ，…的公差为d. 倒序相加法得出结论： 导入 探究 应用 梳理 检测 根据下列各题条件，求相应等差数列 {an } 的 Sn ： （1）a1＝5，an＝95，n＝10； （2）a1＝100，d＝-2，n＝50. 导入 探究 应用 梳理 检测 因为 an = a1+(n－1)d，所以上面公式又可写成 等差数列的前n 项和公式 公式中共有几个量？它们 的关系是？ 知三求二 方程的思想 导入 探究 应用 梳理 检测 记忆方法（联想） 导入 探究 应用 梳理 检测 导入 探究 应用 梳理 检测 例 1. 一个堆放铅笔的 V 形架的最下面一层放一支 铅笔，往上每一层都比它下面一层多放一支，最 上面放 120 支， 这个 V 形架上共放多少支铅笔？ 导入 探究 应用 梳理 检测 例 2 在等差数列 －5，－1，3，7，… 中，前多少项 的和是 345？ 解 这里 a1=－5，d =－1－(－5)=4，Sn =345． 根据等差数列的前 n 项和公式得 345 = －5n + ×4， 　　整理得 2n2 －7n －345 = 0， 　　解 得 n1 = 15，n2 = － （不合题意，舍去）． 所以 n = 15 ． 即这个数列的前 15 项的和是 345 ． n （n－1） 2 23 2 导入 探究 应用 梳理 检测 1、等差数列前n项和公式 2、数学思想 特殊与一般的思想 方程的思想 导入 探究 应用 梳理 检测 导入 探究 应用 梳理 检测 （1） （2） 选作：等差数列 中， 1.根据下列各题条件，求相应等差数列 {an } 的 Sn ： 求n的值。 在当堂检测中你有什么问题呢？说出你的收获吧。 作业： 1.课本P100习题5 2.选作： ①等差数列前n项