专题三分类整合的方法.ppt

* 第一部分 常用数学思想方法 专题三 分类整合的思想方法 专题概览 ……………………………………………（3） 模拟训练 ……………………………………………（5） 规律总结 ……………………………………………（17） 返回目录 专题概览 在研究与解答某些数学问题时，数学对象的本质属性存在相同点与不同点，或研究问题时出发点的原因，处理问题时出现不定性，这样，对象就划分为不同的种类或多种情况，不同种类或不同情况的解法又不完全相同，必然要对不同种类或不同情况加以分类，并逐类求解，然后综合回答，这就是分类整合的思想方法.分类整合思想是逻辑划分思想在解数学问题中的具体应用，通俗地讲是化整为零、各个击破的解题策略，从思维意识上讲分类整合也是一种数学思想. 分类的原则是：分类的对象是确定的，标准是统一的.分类要不遗漏、不重复；讨论时，分层次进行，不越级讨论. 分类的步骤是：①明确讨论对象，确定讨论范围；②确定分类标准, 正确进行分类；③逐类进行讨论，获取阶段性结 返回目录 专题概览 果；④综合归纳，小结得出结论. 引起分类讨论的主要因素有：求解数学问题的过程中的某一环节的结论是多种可能的；含有参变量的数学问题，参变量的不同取值会导致解法或数学问题的性质不同. 分类讨论问题已成为高考考查学生的知识与能力的热点问题，主要是因为： 第一，分类讨论问题一般都覆盖知识点较多，有利于知识的考查； 第二，解分类讨论问题要有一定的分析能力，一定的分类思想与分类技巧，有利于对学生能力的考查； 第三，分类思想与生产实践和高等数学都紧密相关. 因此, 高考将会进一步加大考查力度, 这需要引起高度重视！ 返回目录 模拟训练 1. 一条直线过点(5，2)，且在x轴，y轴上的截距相等，则此直线方程为 ( ) A. x+y－7=0 B. 2x－5y=0 C. x+y－7=0或2x－5y=0 D. x+y+7=0或2y－5x=0 ［解析］ 设该直线在x轴，y轴上的截距均为a,当a=0时，直线过原点，此时直线方程为y= x，即2x－5y=0；当a≠0时，设直线方程为 =1, 则求得a=7, 方程为x+y－7=0. ［点评］ 截距是很容易出错的一个概念，它实质上表示坐标的意义，有正、有负、有零三种情况，解题中，应根据截距是否为零进行分类讨论. ［答案］ C 返回目录 模拟训练 ［解析］ (1)若2a1，则a ， (2)若02a1，则0a ， 2. 若log2a ＜0，则a的取值范围是 ( ) 返回目录 模拟训练 解得a1或a0, 这与0a 矛盾，这样的a不存在. ∴a的取值范围为( ,1).故选C. ［点评］ 含有参变量的问题，由于参变数的不同取值，会导致解法或数学问题的性质完全不同，因此，对含参数的问题，常常需要讨论.本题中，由于底数中含有参数，对相应对数函数的单调性有影响，因此，应就a的不同取值进行分类求解. ［答案］ C 返回目录 模拟训练 3.求和Sn =a+a2+…+an= . ［解析］ 当a=0时，Sn=0;当a≠0时，为等比数列求和. ①若a≠1，则由求和公式得 ； ②若a=1时，Sn=n.综合得 ［点评］ 由于等比数列定义本身有限制条件，等比数列求和公式是分类给出的，因此，应用等比数列求和公式时也需要讨论.这里进行了两层分类：第一层分类的依据是等比数列的概念，分为a=0和a≠0，第二层分类的依据是等比数列求和公式的应用条件. ［答案］ 返回目录 模拟训练 4.直角坐标系xOy中，i，j分别是与x，y轴正方向同向的单位向量.在直角三角形ABC中，若 =2i+j, =3i+kj，则k的可能值个数是 ( ) A.1 B.2 C.3