[一年级数学]北师大版小学数学教案第二册.doc

第一单元 生活中的数 一、单元教学目标： 1、经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。 3、结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行统计，在此基础上，初步体会基数、序数和位置制等。 二、课程标准中相对应的知识技能目标 1、能认、读、写100以内的数，会用数表示物体的个数或事物顺序与位置。 2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 3、认识符号＞、＜或＝的含义，能够用符号和语言描述100以内数的大小。 三、单元教学建议。 本单元把认数范围从20以内扩展到100以内，对数的认识，教科书首先强调从实际情景中抽象出数的过程，设计了数铅笔等活动，帮助学生从中抽象出100以内的数，教科书还十分重视培养学生的数感，安排了具体的情景中把握数的意义及相对大小关系、理解位置制，用数来表达和交流信息等活动。 1、将学生的生活经验作为认数的基础。 2、组织多种多样的学习活动。 3、重视发展学生的数感。 4、要注意培养学生良好的学习习惯。 四、单元知识技能的评价建议。 本单元知识技能的评价主要围绕以下几个要点：能熟练地数出100以内的数；能认、读、写100以内的数；能比较100以内数的大小；能在具体情景中把握数的相对大小。 单元教学时数建议。 5课时。 第一课时 数铅笔 教学目标： 1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。 2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。 3、体会数位、基数、序数的意义。 教学重点：数数、读数 教学难点：有规律的数数 教学具准备：小棒、计数器 教学过程： 一、情境创设，激发兴趣 师：小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春节里有什么收获吗？今天，老师也准备了一些礼物要送给大家，看……（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？ 二、数数、读数 1、我们来数一数，说说你是怎样数的？ 2、学生活动： ⑴一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。 ⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地数。明确10个十是100。 （活动时让学生自己动手，分不同的形式数） 3、圈一圈，数一数。（第2页）并说说是怎么数的。 4、在下面各数的后面连续数出5个数来。 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 5、读数、拨数。 师写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的，表示什么。如43，十位上拨4，表示4个十；各位上拨3，表示3个一。 三、练一练 1、数数（顺数、倒数） 2、看谁数得快。（第3页） 主要让学生明白十个十个数的方法。 3、接力赛。（第3页） 四、课外活动 数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。 第二课时 数铅笔 教学目标： 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点：会认、会读、会写100以内的树。 教学过程： 一、创设情境 1、小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。 二、探索新知 学生自由数，师可以个别辅导 1、交流，你是怎么数的。 2、全班汇报。 三、巩固新知 1、圈一圈，数一数 （1）学生用自己喜欢的方法数一数，小朋友的的人数。 （2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。核对 2、拨一拨。 把学生的人数43，在记数器上表示出来，生说，师拨。 四、学生反馈 1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 同桌报数，全班交流。 2、看谁数得快。 学生自己数，数完后，汇报。 接力赛。 34、36、38、（ ）40、42、44 20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）； 45、50、55、（ ）、（ ）、（ ）； 22、32、42、（ ）、（ ）、（ ）； 同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。 全班汇报。师生，生生。 五、小结 今天的学习，你感觉如何？ 六、教学反思： 第三课时 数豆子 教学目标： 1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。 2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。 3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 教学重点：通过不同的活动理解位值意义。 教学难点：位值意义。 教学具准备： 计数器、纸盒子若干 教学过程： 一、情境创设 师：出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。 生答得不一样。 师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。 生：我估计有……粒。 师：谁估计得比较正确呢？ 二、数豆子 我们来数一数吧。 指名几生来数，