职业教育学 第四章 职业学校教师.pptVIP

第四章 职业学校的教师 “教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人工作，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。” ——《教师法》第三条 古代思想家对教师的认识 温故而知新，可以为师矣。 ——孔子 国将兴，必贵师而重傅；……国将衰必贱师而轻傅。 ——荀子 君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。 ——《学记》 务学不如务求师。师者，人之模范也。 ——（东汉）杨雄 古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。 ——（唐）韩愈 教师职业的价值 加速年轻一代的社会化进程，是学生前途的设计师。 教师是人类灵魂的工程师。教师的劳动促进了全体社会成员在德、智、体、美、劳各方面的和谐发展，使人变得更加完美高尚。 教师是人类文化的传播者，文明繁衍、进步的使者。 教师是人类发展中，承先启后的、活的推动力。 教师劳动的特点 1.教师工作对象的复杂性 2.教师工作手段和方法的创造性 3.教师工作主体的示范性 4.教师工作方式的相对独立性 5.教师工作成果的长期性和集体性 6.教师劳动时间和劳动场所的不确定性 教师的职业道德 一、对待职业教育事业的道德要求 1.忠诚于人民的教育事业，热爱职业教育 2.以身作则，为人师表 3.精通专业知识，熟练掌握操作技能 4.懂得教育规律，具有教学能力 二、对待学生的道德要求 1.热爱、关心全体学生 师爱——愿交往、心理换位、有期望 2.尊重学生，信任学生 尊重是社会人格的核心，健康人格培养从信任开始 3.严格要求学生 严而有格，严而有度，严而有方 三、对待教师集体的道德要求 1.尊重其他教师 2.团结互助 3.处理好个人利益与集体利益的关系 四、对自己的道德要求 严于律己，宽以待人 学而不厌，诲人不倦 教师职业技能要求 一、讲普通话和口语表达技能 1. 要求教师的普通话水平不能低于二级 二级乙等：声韵母发音有不到位现象，难点音失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20％以内。 2. 口语表达技能在教学中的形式 复述 描述 朗读 概述 评论 回答 说服 指导 交谈 3.口语表达练习方法 模仿——朗诵——演讲——辩论 二、书写规范汉字和书面表达技能 1.书写技能 “三字” ——钢笔字、毛笔字、粉笔字 书写规范、字体工整、字形美观 、布局合理 板书要：力求快、讲究美、便于看、促进记、有条理、明重点、亮难点 2.书面表达技能 书写范围——写教案、作业批语（作业互批练习）、指导学生写作、课程设计、试卷分析、教学总结、科研论文、各种活动 书写技能：掌握规范、注意学习、经常练习 三、教育和管理学生技能 （一）班会 1.班会的意义 班会是教师与学生、学生与学生之间公开交流思想，培养学生的组织和表现能力，进行教育与自我教育的有效方式，也是培养集体舆论的重要阵地 2.班会分类 主题性班会、活动性班会、知识性班会、教育性班会、节日性班会、学生自己组织的班会 3. 组织班会要点 ①做好计划—师生共同制定 ②注意形式的变化—新颖活泼 ③引导学生参与 —展示学生才华 谈谈你印象最深的一次班会 （二）处理偶发事件的技能 1.常见的偶发事件 课堂纠纷、同学之间争吵与斗殴、钱物失窃、损坏公物、意外受伤、师生矛盾冲突等 2.处理偶发事件，教师做到 ①遇事态度：冷静、沉着、慎重 ②解决行为：调查研究，弄清真相，实事求是，公平公正解决问题 ③教育目的：引导学生进行自我检查、自我反