[高等教育]第三章 问题解决的策略-高笑.ppt

问题解决的策略 你学习过《心理发展与教育》这一门课吗？ 学习这门课为什么对大家有利？ 九点连线 要求：笔不离纸， 用不多于四条直线连在一起 一、问题解决的内涵 问题空间 二、问题解决的和策略 问题解决策略（Strategy of problem solving）是人们在解决问题的过程中搜索问题空间、选择认知操作方式时运用策略的总称。 （一）试误法 （二）爬山法 （三）手段-目标分析 （四）逆推法 二、问题解决的策略 鸡兔同笼,一共5个头，16条腿，请问在笼子里有几只鸡，几只兔？ 5鸡0兔 5×2+0×4=1016 4鸡1兔 4×2+1×4=1216 3鸡2兔 3×2+2×4=1416 2鸡3兔 2×2+3×4=16=16 1鸡4兔 1×2+4×4=1816 1 下到第一层--第二层 只有一条路 到第二层 向前走两步 就到一个房间里 四个门 其中向下的那个门是关着 2 到了这个房间后 右拐两步 到旁边的房间 又是四个门 向下的门也是关着 不管它 接着右拐 向上两步 走到那个楼梯和一个踏板的地方 (那个踏板周围很多飞着白色 怪物 别去碰) 就上旁边的这个楼梯向上 到了一层 3 一路走 都是一条路 路头接着一个楼梯 向下 又到了二层 使用要点 对如何解决一无所知的情况下，常用 逐个尝试每一种可能性 儿童在最初的问题解决中较多采用 随着学习和成熟，逐渐减少 二、问题解决的策略 二、问题解决的策略 科考队员登珠峰 河内塔问题 请把圆盘从1号木棒上移到3号木棒上，移动规则：（1）一次只能移动一个圆盘；（2）小的圆盘必须放在大的圆盘上面。 二、问题解决的策略 人们对问题情景中的初始状态和目标状态之间的差距认识非常清晰，只需要根据目标，选择具体手段来缩小差距。 与爬山法的差别：对问题空间认知程度的差异。 爬山法限于条件，只能走一步说一步； 手段——目标分析则可以直接设计需要的方式。 峨眉山登山线路 上午：五显岗-清音阁-一线天-生态猴区-洪椿坪-九十九道拐（20公里） 下午：九十九道拐-仙峰寺（九老洞）-遇仙寺-九岗子-洗象池（16公里） 清音阁---- 一线天 1.5 ---- 洪椿坪 4.5---- 九老洞 15.0---- 洗象池 12.5---- 雷洞坪 7.5---- 接引殿 1.5 洗象池-雷洞坪（步行7.5公里）  二、问题解决的策略 逆推法是从目标出发，反方向推导。 适合问题：从初始状态出发有多种可能；但对目标而言，只有一种可能方法的问题。 推销员的例子 答案： 小结：问题解决的方法 1．试误法 2．爬山法 3．手段-目标分析 ? 4．逆推法? 在一次讨论会上，有一位老师要向大家介绍他的科研成果。刚开始的时候，他就发现第一张幻灯片在屏幕上的位置太低了，于是大家就帮他想办法。一位教授大声问大家：“谁有一本书或是其他什么东西？”有个人说他有一本书，那位教授又对大家说：“不行啊，这本书太厚了，这样幻灯片的位置就会太高了。有没有薄一点儿的？”于是大家又赶紧找薄一点儿的书。过了一会儿，另一位教授喊道：“天哪！我简直不敢相信！” 然后他走到幻灯机前，拿起那边书，从中间翻开，垫在幻灯机下面。随后他看了看所有的人，摇着头说：“我简直不敢相信这一屋子的博士中，居然没人会翻书！” 三、影响问题解决的因素 有一个人用600元买了一匹马，又以700元卖了出去，然后他又用800元买回来，再以900元卖出去。问：他赚了多少钱？ 有一个人用600元买了一匹白马，又以700元卖了出去，然后他用800元买了一匹黑马，再以900元卖出去。 三、影响问题解决的因素 “和尚问题”：一天早晨，就在日出的时候，一个和尚开始爬一座高山。一条狭窄的山路，不超过一两英尺宽，环绕着山盘旋，已知的通向山顶上的寺庙。和尚以变化的速度攀登，沿途多次停下来休息。日落之前不久他到了寺庙。几天后他开始了沿着同样路线返程。当然他的平均的下山速度大于平均上山速度。请证明，沿着山路有个地点，和尚上山和下山的旅途中，恰好在同一个时间到达了这个地点。 参考答案 每一张骨牌都必须盖住一个白格子和一个黑格子,而去掉的是两个白格子,那么你马上可以发现,既然剩下的是32个黑格子和30个白格子,显然无法用31张骨牌全部盖住图中的棋盘,这个问题原来是无解的。 熊的问题 一只熊从Ａ点出发，向南跑１公里，然后转向东跑１公里，再转向北跑１公里便回到了出发地Ａ点。请问A点可能在哪里？ 解决这个问题需要一定的知识： 地球是圆的，在北极的顶点上向南、再向东、再向北各跑１公里便可以回到出发地。如果人们没有这些知识那么这个问题将很难解决 三、