翰林版国小国语1上-Loxa教育网.DOC

　高雄　縣 99 學年度 　新庄　國民小學 一年級 國語 (國語1上) 課程架構圖 參考書目 1. 250個兒童遊戲（民93）：Parramom著，林妤容譯，三采文化出版事業股份有限公司。 2.注音符號兒歌（民78）：柯遜添文，文灝圖，國語日報社。 3.雲上的小孩（民88）：John Burningham著，林妤容譯，遠流圖書事業股份有限公司。 4.白雲麵包（民94）：白希娜著，金向壽攝影，曹玉絢譯，維京國際出版社。 5.兒童文學詩歌選集（民83）：林武憲主編，幼獅文化事業股份有限公司。 6.創意讓孩子脫穎而出：從遊戲中激發孩子的九大智能（民94）：梁良編著，咖啡田文化200個啟發智能遊戲  年級：一年級國語 學習目標 (一)教師引導運用問答討論的方式，讓兒童發揮想像力，自由發表。(二)由語句中分析詞語、單字及符號，讓兒童知道符號怎麼來，以幫助學習。(三)透過教師發問技巧，觀察圖片後引導兒童聯想動植物各司其職，讓兒童了解工作的意義，養成勤勞的習慣。(四)引導兒童關心大自然，培養環保的觀念。(五)讓兒童熟練齊齒結合韻的音節，進而能閱讀句子，並加強閱讀能力。(六)能分享參與遊戲的經驗和快樂。(七)引導兒童從生活經驗活動中，了解家的好處。(八)透過訪問和發表，讓兒童培養感謝長輩、父母的情懷。 學習領域課程的理念分析及目的 國語教學基本理念，旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括：(一)使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。(二)使學生能使用語文，表達情意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。(三)培養學生應用中國語文，從事思考，理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，並激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精華，與瞭解世界各國文化。(四)引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學能力。 教學材料 翰林版國小國語1上 教學活動選編原則及來源 (一)設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多念、多聽、多寫、多練。(二)利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：結合作文教學，啟發獨立思考）。  起訖週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 六大議題 十大基本能力 第一週 8/30~9/3 首冊 第壹單元、大樹是好朋友 第一課大樹 A-1-1-1-1能熟習並認念注音符號。A-1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號。B-1-1-2-1能自然安靜的聆聽。B-1-1-3-3能養成仔細聆聽的習慣。C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。C-1-1-2-4能正確的使用標準國語說話。C-1-1-2-6能用自然的態度說話。C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思。C-1-2-5-3能表達自己的意思，自然與人應對。C-1-4-7-1發言不偏離主題。C-1-4-9-3能依主題表達意見。D-1-6-10-1能激發寫字的興趣。 1.學習觀察圖片，敘述大樹上及大樹下熱鬧情形。2.應用（好朋友）一語，介紹大樹及自己的好朋友。3.體會大樹是好朋友，進而培養愛樹的觀念。 1.話題討論：大樹是誰的好朋友？2.從拼音中所學的音節練習組詞，例如：ㄆㄠˇ—跑步、賽跑。3.練習組句：大樹是誰的好朋友？ 活動一：注音1.兒童製作教具，採遊戲教學法，以熟練符號及拼音。2.引導兒童從詞語中分析單字、分析符號，讓兒童知道注音符號是怎麼來的。活動二：聆聽1.透過以大樹為話題的討論，養成兒童聆聽別人發表意見的習慣。2.鼓勵兒童主動參與話題討論，並引導兒童思考問題。3.教師範念符號及音節，引導兒童注意聽並聽得正確。活動三：閱讀1.讀圖練習：(1)樹上有哪些小動物？(2)想一想，動物會和大樹說哪些話？(3)閱讀詞語。(4)聽讀語句。(5)朗讀課文。 5 1.教學CD2.教學掛圖3.長短句卡4.蒐集樹木、動物的圖片或相片5.注音符號字卡 作業評量口頭評量紙筆測驗遊戲評量 【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。 二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。九、主動探索與研究。 第二週 9/6~9/10 首冊 第壹單元、大樹是好朋友 第一課大樹 A-1-1-1-1能熟習並認念注音符號。A-1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號。B-1-1-3-3能養成仔細聆聽的習慣。B-1-2-1-1能注意聽。B-1-2-1-2能聽得正確。C-1-1-1-3能發音正確，