[高等教育]管理学第十章.ppt

《管理学基础》课程教案 第十章 领 导 一：学习目的： 1．?了解领导的含义以及领导理论、领导 方式的类型。 2．?理解并掌握领导的实质。 3．?了解领导工作的作用。 4．?明确领导班子的合理构成。 5．明确领导者的素质要求并能够正确运用领 导艺术。 二：重点： 领导的含义，领导的作用，几种领导理论，领导方式的种类，领导者素质及领导艺术。 三：难点： 权变理论，合理用人艺术。 第一节：领导的实质与作用 一．领导的含义 在一定的社会组织或群体内，为实现组织预定目标，运用其法定权利和自身影响力影响被领导者的行为，并将其导向组织目标的过程。 领导的特征 : 1．领导是一种活动过程。 2．领导的基本职责是确立并实现目标。 3．领导的本质是在于影响他人。 4．领导的工作绩效通过群体的成效表 现出来。 领导与领导者的区别： 领导是由领导者、被领导者、领导行为、组织目标、行为结果等共同构成的内容体系；领导者是领导行为主体，是领导的基本要素和领导活动的能动主体。 一．领导的权限 （一）?? 法定权利 法定权是组织赋予领导者的岗位权利，它以服从为前提，具有明显的强制性。 1．? 决策权 2．? 组织权 3．? 指挥权 4．? 人事权 5．? 奖惩权 （二）?? 自身影响力 即以自身的威信影响或改变被领导者的心理和行为的力量。这是组织无法“赋予”的。 1．? 品德 2．? 学识 3．? 能力 4. 情感 三．领导的作用 1．? 制定并落实组织目标。 2．? 指导组织设计并从事人员配备。 3．? 保证组织维系和正常运行。 4. 领导职能是其他管理职能的集中体 现。 第二节：领导理论和领导方式 一.领导理论 西方领导理论研究主要集中于领导行为模式，分为三个阶段： 性格理论阶段（20世纪开始到30年代） 行为理论阶段（40年代到60年代） 权变理论阶段（70年代以后） （一）领导行为连续统一体理论（坦南鲍姆和施米特提出） 领导方式是一连续变量，从“独裁式”到“放任式”之间存在多种领导方式，好与不好取决于当时的情况。 影响的因素有： 1．领导者本人的因素 2．职工方面的因素 3．环境因素 （二）管理系统理论（利克特和阿吉里斯） 以人际关系为中心，4种典型领导方式： 1．? 专权命令式 2．? 温和命令式 3．? 协商式 4．? 参与式 （三）管理方格理论 （布莱克和莫顿） 将对人的关心与对生产的关心程度这二种因素进行考虑，建立二维表格： 1-1型：贫乏式领导 9-1型：任务式领导 1-9型：逍遥式领导 5-5型：中间路线型领导 9-9型：协作式领导 （四）权变理论 又称随机制宜理论，认为领导无定式，效果由三种因素决定。 1菲得勒的随机制宜理论 环境三因素： 上下级关系，任务结构，职位权力构成三维环境图。 2．赫塞－布兰查德的情境领导理论 领导的成功取决于下属的成熟度以及由此确立的领导作风。 变化是持续的，渐进的，而能够完全成熟的人不多。 对成熟度低的人，适用传统的领导方式； 对成熟度高的人，适用参与式的领导方式。 二.领导方式 指领导者与被领导者之间发生影响和作用的方式 （一）按权力控制程度分： 集权型领导 分权型领导 均权型领导 （二）按领导重心所向分： 以事为中心的领导 以人为中心的领导 人事并重式的领导 （三）按领导者的态度分： 体谅型领导 严厉型领导 （四）按决策权力大小分： 专断型领导 民主型领导 自由型领导 第三节：领导者素质及领导班子构成 一．个人素质 是指在先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的实际锻炼和学习形成的，在领导工作中经常起作用的诸多要素的总和。 政治素质 知识素质 能力素质 身体素质 二．领导班子的构成 1．年龄结构 2．知识结构 3．能力结构： “思想型”干部－－帅才 “实干型”干部 “智囊型”干部 将才 “组织型”干部 4. 专业构成 第四节：领导艺术 一．领导决策的艺术 （一）获取、加工和利用信息的艺术 （二）对不同的决策问题采取不同决策方法的艺术 （三）尽量实现经营决策的程序化 二．合理用人的艺术 （一）科学用人的艺术 1．知人善任 2．量才适用 3．用人不疑 （二）有效激励人的艺术 工作成绩=能力