[高考]第五讲 探究探究功与速度变化的关系 验证机械能守恒定律.pptVIP

第五讲 探究功与速度变化的关系验证机械能守恒定律 李明军 一、实验目的 探究外力对物体做功与物体速度变化的关系。 二、实验原理 探究外力对物体做功与物体速度变化的关系，可通过改变力对物体做的功，测出力对物体做不同功时物体的速度，为简化实验可将物体初速度设置为零，可用如图所示的装置进行实验，通过增加橡皮筋的条数使橡皮筋对小车做的功成倍增加。再通过打点计时器和纸带来测量每次实验后小车的末速度v。 三、实验器材 小车(前面带小钩)、100 g～200 g砝码、长木板(两侧适当的对称位置钉两个铁钉)、打点计时器、复写纸、纸带、学生电源及导线(使用电火花计时器不用学生电源)、5 ～ 6条相同的橡皮筋、刻度尺。 四、实验步骤 1.按图将实验仪器安装好。同时平衡摩擦力。 (为什么要平衡摩擦力?如何平衡摩擦力?如何检测摩擦力是否被平衡?) 2.先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1，设此时橡皮筋对小车做的功为W1(可用橡皮筋条数代替)，将这一组数据记入表格。 5.分析数据，得出结论。 (1)测量小车的速度：实验获得如图所示的纸带，为探究橡皮筋弹力做功和小车速度的关系，需要测量弹力做功结束时小车的速度，即小车做匀速运动的速度，应在纸带上测量的物理量是(用字母表示)：A1、A2间的距离x，小车速度的表达式是(用测量的物理量表示)v=x/T(T为打点计时器的时间间隔)。 (2)实验数据记录 (3)实验数据处理及分析：在坐标纸上画出W-v或W-v2图线(“W”以一根橡皮筋做的功为单位)。 (4)实验结论：从图象可知功与物体速度变化的关系W∝v2。 五、注意事项 1.平衡摩擦力 实验中的小车不可避免地要受到摩擦力的作用，摩擦力对小车做负功，我们研究的是橡皮筋做的功与物体速度的关系，应设法排除摩擦力的影响，可采用将木板一端垫高的方法来实现。将木板一端垫高，使重力沿斜面方向的分力与摩擦力相平衡，就能消除摩擦力的影响。判断是否已平衡掉摩擦力的方法是，轻推一下小车，观察小车不受其他力时能在木板上做匀速运动。 2.实验所用的橡皮筋应该是相同;我们用2条，3条……橡皮筋进行第2次、第3次……实验时，每次实验时橡皮筋伸长的长度都应保持一致。 3. 打点计时器打出的纸带上相邻各点的间距并不均匀，应选间距均匀的那一段纸带来计算小车的速度，因为这一段是橡皮筋对小车做功完毕时的情形。 【例1】在用如图所示装置做“探究功与速度变化的关系”的实验时，下列说法正确的是( ) A.通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值 B.通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值 C.通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度 D.通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度 【例2】探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图所示，实验主要过程如下：(1)设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、……；(2)分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度v1、v2、v3、……；(3)作出W-v草图；(4)分析W-v图象。如果W-v图象是一条直线，表明W∝v；如果不是直线，可考虑是否存在W∝v2、W∝v3、W∝ 等关系。以下关于该试验的说法中有一项不正确，它是______________。 A.本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、…。所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致。当用1条橡皮筋进行实验时，橡皮筋对小车做的功为W，用2条、3条、…橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、…实验时，橡皮筋对小车做的功分别是2W、3W、…。B.小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜。C.某同学在一次实验中，得到一条记录纸带。纸带上打出的点，两端密、中间疏。出现这种情况的原因， 可能是没有使木板倾斜或倾角太小。D.根 据记录纸带上打出的点，求小车获得的速 度的方法，是以纸带上第一点到最后一点 的距离来进行计算的。 例2.在用打点计时器验证物体自由下落过程中机械能守恒实验里，以下哪些必要的？请把它们选出来，并将它们的字母代号按操作顺序填在后面横线空白处______________ A．断开电源，取下纸带进行测量、记录 B．将纸带固定在重锤上, 并把它穿过打点计时器,提升到一定高度 C．接通电源，待打点计时器工作稳定后释放纸带上重锤自由下落 D．用天平测出的重锤的质量 E．把打点计时器固定在支架上，并接在交流低压电源两端 实验步骤 (1)按图把打点记时器安装在铁架台上，用导线把打点记时器与学生电源连好。 (2)把纸带的一端在重锤上用架子固定好，另一端穿过记时器限位孔，用手竖直提起纸带使重锤停靠在打点记时器附近。 (