语文：1.3让我们一起奔腾吧同步练习1（苏教版必修一）.docVIP

语文：1.3 让我们一起奔腾吧 同步练习1（苏教版必修一） 1．字音 (1)给加点的字注音 ①相撞(　　)　　②闪烁(　　)　　③憎恨(　　) ④翡翠(　　)　　⑤栖息(　　)　　⑥耸起(　　) ⑦诞生(　　)　　⑧欢跃(　　) (2)给多音字注音 ①②　 ③ ④　 ⑤　⑥ 2．辨形组词 ①　② 　③ ④　⑤　⑥ 3．词语释义 ①战栗：_________________________________________________________________ ②青葱：_________________________________________________________________ ③金碧辉煌：_______________________________________________________________4．近义词辨析 (1)闪烁·闪耀 “闪烁”是光亮忽明忽暗跳动不定，常用于星光或远处的光；还可表示“说出了一点真情，又掩盖起来，吞吞吐吐”的意思，含贬义，如“闪烁其辞”。“闪耀”是“光亮耀眼”，光亮的程度较高，常用于阳光、刀光、波光或近处的灯光、火光。 ①元宵节的夜晚，各种焰火腾空而起，在远远近近的天空中________，煞是好看。 ②伟大的毛泽东思想________着马列主义理论联系实际的思想光辉。 (2)金碧辉煌·蓬荜生辉 “金碧辉煌”形容建筑物或陈设华丽精致，光彩耀目。“蓬荜生辉”形容穷人的陋室，使贫贱之家增加光彩，多用于称谢别人赠书画、陈设或客人来访。 ①圆明园中，有________的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征热闹街市的“买卖街”，也有象征田园风光的山乡村野。 ②你送的这幅画，真使我的房屋________呀！ 一、整体感知 1．诵读全诗，概括四个诗章的内容。 二、深层探究 2．阅读第一诗章，回答下列问题：将“我”、“春天”、“你”、“更多的人”纳入诗歌的写作进程有什么意图？试简析本诗章意象的内涵和本诗章在全诗中的作用。 3．阅读第二诗章，回答下列问题：这一诗章里的“你”和第一诗章里的“你”所指内涵是否相同？请结合意象分析各诗节所表现的变革者的形象。 4．阅读第三诗章，回答下列问题：本诗章第一诗节和第二诗节分别用“我们结识了”、“我们相识了”两句领起，“结识”和“相识”有没有差别？“文革”期间，在那个疯狂的时代，人们崇尚“斗争哲学”，当新时代到来后，变革者应该以什么样的准则来处理人与人之间的关系呢？请结合本诗章的意象和诗行排列形式来回答。 5．阅读第四诗章，回答下列问题： (1)第一、二诗节，诗人要告诉人们什么？这两节诗用了什么手法？ (2)“祖先在风中诉说着青葱的愿望”意在告诉人们什么？ (3)诗人在第四诗节、第五诗节分别提出了“我们又将给大地留下什么呢”和“我们的手臂又将收获什么”两个疑问，作者是如何回答的？ (4)简析最后一节诗在文中的作用。 三、技法迁移 意象组合法 [文本回顾]　江河的《让我们一起奔腾吧》一诗借助一系列纷繁复杂的理想化的意象，描绘出一派生机盎然的景象。它们既是当时中国现实的写照，又是诗人内心情感的自然流露，从而表达了诗人对理想的向往和追求。具体到每个诗章，诗人的情感有不同的变化，意象也不同。例如第1诗章写变革者所处的“文革”后改革开放的时代环境，作者并不是直白地去写当时的政治形势，而是用“海洋与冰块猛烈相撞”、涨满绿色的帆的小树木、绽开的洁白的玉兰花、“繁星似的迎春”、“金色的声音”、“阳光”、“鸟儿”、“花瓣”、“紫丁香”等一系列意象描绘了大地回春的欢欣气息和蓬勃生机，这是被束缚力量的释放，是久蛰生命力的勃发，借此形象地表现了那个万象更新的时代的活力。第2诗章写变革的时代激动着奔腾者的心灵，升腾着他们的希望，同时又要求变革者原谅人们的一时迷茫，又深刻地记取历史教训。诗人选取了“四月的阳光”、“想像的云朵”、“爱情的震颤”、“庄稼的波涛”、“金属的鸣响”、“黎明时分蓝色的锋芒”、“黑暗”、“阴影”、“鲜红的浆果”等意象赞美热情开朗、爱憎分明、纯洁而坚守的奔腾者。第3诗章用“岩石”、“大海翡翠”、“沙滩”、“雪花似的水鸟”、蔚蓝的江河、“黑土地”、“太阳和星 星”、“白帆”、“针叶树”等意象表达了新时代到来后，诗人对人与人之间应以什么样的关系相处的理解。第4诗章召唤人们顽强自信，以强烈的社会责任感和火一般的热情去为生活的美丽和幸福而奋斗。其意象有“土地”、“山脉”、“太阳”、“叶子”、“大海”、“浪花”等等。 [技法点拨]　 其实，意象并不神秘，它是作者寄情山水、抒怀言志的客观物象。作者对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个选定的物象，使之融入作者的某种感情色彩，并创造一个特定的艺术天地，使读者在阅读诗歌时能根据这个艺术天地在内心进行二次创作，在还原诗人所