[其它课程]外校四年级创新思维训练电子版1.docVIP

　第一讲 加、减法中的巧算 〈知识广角〉 1、加法的运算定律。 加法交换律：交换两个加数的位置和不变。即：a＋b=b＋a。 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变。即：a＋b＋c= a＋(b＋c)。 2、减法的运算性质。 连续减去两个数等于减去这两个数的和。即：a－b－c=a－(b＋c) 加法的运算定律和减法的运算性质适合多个加数或减数的计算。 3、加减混合运算性质。 （1）“带着符号走”的交换性质：a－b－c= a－c－b或a－b＋c=a＋c－b （2）去括号和添括号的性质。 去括号 a＋(b－c) a＋b－c （括号前面是“＋”，括号内的符号不变） 添括号 去括号 a－(b－c) 　a－b＋c（括号前面是“－”，括号内的符号要变） 添括号 〈方法探究〉 例1：.计算：（1）298＋76 (2) 835－497 （3）9＋99＋999＋9999＋3 【思路导航】 这三道题都有一个共同的特征：在参与运算的数中都有一个或多个数接近于整十、整百、整千，在计算时就可以利用这一特征。例如（1）298接近于300，原式就变成300＋76－2（因为298看成300，多加了2）；（2）497接近于500，原式就变成835－500＋3（因为本来只去掉497，此时去掉了500，多去掉了3，所以将多去的3补回来）；（3）9接近于10，99接近于100，999接近于1000，9999接近于10000。所以原式就变成10＋100＋1000＋10000＋3－4。 解：（1）298＋76 （2）835－497 =300＋76－2 =835－500＋3 =376－2 =335＋3 =374 =338 （3）9＋99＋999＋9999＋3 =10＋100＋1000＋10000＋3－4 =11109 【思维链接】 计算中，我们首先要观察算式的特点，如果遇到参与运算的数接近于整十、整百、整千，就将接近于整十、整百、整千的数看成整十、整百、整千，多加了就减，多减了就加，少加了再加，少减了再减。 【举一反三】 1． 433＋501 2． 843－206 3. 8＋98＋998＋9998＋6 例2： （1）236＋97＋764＋803 （2）746－67－33 【思路导航】 观察以上两个算式发现（1）中236与764相加能凑成1000，97与803相加能凑成900，所以本题可以交换加数的位置进行凑整；（2）中发现67与33相加能凑成100，本题是一道连减的算式，可以利用减法的性质，减去67与33的和，能使计算简便。 解：（1）236＋97＋764＋803 （2）746－67－33 =（236＋764）＋（97＋803） =764－（67＋33） =1000＋900 =764－100 =1900 =664 【思维链接】 在连加、连减甚至加减混合的运算中，将算式进行分组凑整是经常用到的计算方法，甚至有时还需要先去括号后再分组进行简便计算。例如：454＋（546－98），去括号变成454＋546－98，重新将454与546先加凑成1000，再减去98得到902。 【举一反三】 4． 73＋126＋27 5． 3000－36－864 6． 954－（154－128） 例3：计算 102＋99＋103＋96＋105＋103＋98 【思路导航】 观察算式发现，算式中的所有加数都接近同一个数：100，可以先将加数都看做是１００，再将多加的部分去掉，少加的部分补上，所以可以将原算式变成：100×7＋（2－1＋3－4＋5＋3－2），这样计算起来就比较简单。 解：