[中学教育]纽西兰毛利文化与教育考察报告.pdfVIP

出國報告 （出國類別 ：考察） 紐西蘭毛利文化與教育考察報告 服務機關 ：國立台東大學原住民教育研究中心 姓名職稱 ：熊同鑫 （師範學院院長兼原住民教育研究中心主任） 王前龍 （教育學系助理教授） 張如慧 （教育學系助理教授） 陳孟莉 （原住民教育研究中心專案助理） 林瑞玉 （原住民教育研究中心專案助理） 張筱君 （原住民教育研究中心專案助理） 東大原教中心於九月十三日至十九日前往紐西蘭考察毛利文化 ，參訪位於 華卡坦尼 （Wakatane ）的Wananga o Awanuiarangi 大學與 Waimana 小學 ，做為推 動我國原住民族教育資源中心與資源教室之參考 。參訪內容說明如下 ： 一、毛利文化 （一）毛利 人：屬南島語族波里尼西亞支系的一支，為南島語族分布最南端的族 群。依據毛利人的口傳神話，約西元950 年 ，先祖庫丕駕舟航行，發現紐 西蘭 ；爾後率族人移居此地 ，消滅原居紐西蘭的土著 ，自稱 「毛利」，即 土著之意。因南島語族習於生活於熱帶、亞熱帶區域 ，遷居於地處溫帶的 紐西蘭 ，毛利人大多聚居於較為溫暖的北島；而擁有地熱、溫泉的羅托魯 瓦(Rotorua)區域成為毛利人聚居之大本營。目前毛利人約佔紐西蘭14%的 人口。 （二）文化 ︰毛利人的政組織為酋邦制 ，擁有嚴密的社會階層組織 ，區分酋長 、 平民階層。毛利人的紋身表徵其所屬的社會地位，紋飾愈精美、佔身體面 積愈大 ，所屬社會階層愈高。紋身亦表徵性別 ，男子紋身於臉、身體、臀 部 ，女子紋飾於嘴唇與下巴。毛利人的木雕紋飾精美 ，圖紋為具象之物 ， 以各部落祖先及蟲鳥魚獸為主。雕刻呈現各部落的歷史神話，故每個部族 的木雕各有其特色；雕刻之美多呈現於建築，特別是表現於位居部落中心 的集會所。音樂舞蹈為毛利文化鮮明的特色之一，毛利人擅以歌舞傳達情 感。戰舞 （Haka dance ）是其中最為著名的舞蹈 ，它是一套用以驅退敵人 的儀式 ；男人舞動戰棍 ，以手掌擊胸、肘 ，口中發出怒吼，瞠目吐舌 ，營 造雄壯威武的氣勢嚇阻敵人。如今這套儀式已成為族人歡迎賓客的歌舞之 一。女子所舞的poi dance ，也極具特色 ，女子雙手舞動一長一短的毛球 ， 長的毛球像徵輕柔婉約 ，短的毛球表示彈性有活力 。 （三）與西方的接觸：毛利人與歐洲人的正式接觸始於 1769 年 10 月8 日英國庫 克船長(James Cook)率領海軍登陸紐西蘭 。庫克船長升起英國國旗 ，宣示 主權，隨後於1769 年至 1770 年之間進行五次探險 ，繪製精細的地圖。庫 克船長的探險成果引來大批的傳教士、捕鯨人與商人，毛利人與歐洲人的 接觸更為頻繁 。接觸的過程中紛爭不斷 ，引起數次征戰 ，1840 年500 餘 位毛利酋長與英國政府簽訂懷唐基條約，承認英國的治權，紐西蘭正式成 為英國殖民地。懷唐基條約簽署後 ，毛利人展開漫長的族群權利爭取過 程。二十世紀初，毛利知識分子組織自身的力量向政府爭取權益，二次世 界大戰後，毛利人地位正式被政府所承認 。 （四）銀厥 ：銀厥為紐西蘭的國徽。相傳毛利人對抗外來入侵者時，利用其葉背 1 反射月光，夜襲成功安返基地 ，因而被尊為聖樹。就一般用途而言 ，族人 夜間行獵 ，在行經的路徑上摧折銀厥 ，標誌獵徑 ，可防止迷路。紐西蘭政 府以銀厥為國徽 ，表達其對毛利文化的尊重 。 二、毛利文化 、社教機構與觀光資源 （一）博物館 ：北島有六間毛利文化相關的博物館 。 1.奧克蘭戰爭紀念博物館 ：奧克蘭博物館歷史悠久，建館約 150 年。一樓為 紐西蘭毛利文化和南太平洋島國人類史 ，二樓為紐西蘭自然史，三樓為紐 西蘭戰爭史及殖民史。該館收藏近一千件毛利文物，為全世界館藏毛利文 物最豐富的博物館。為使參觀民眾深入體驗毛利文化，博物館每日安排毛 利文化展演 ，希冀透過傳統歌