[初二政史地]八上历史复习.ppt

* 历史复习 （八年级上） 一、方法篇 二、知识篇 三、识图篇（略） 你知道历史研究的主要方法吗？ ◆ 分析和综合（练P.1） ◆ 归纳法（练P.1） ◆ 比较法（练P.12） ◆ 史料考证法（练P.19） ◆ 口述法（练P.29） ◆ 计量法（练P.35） ◆ 怎样评价历史人物？ （练P.44） 分析和综合、归纳和比较法（练P.1） ◆ 分析研究法 是把历史事实分解成若干部分和方面 进行考察。 ◆ 综合研究法 是在分析的基础上，再把各个部分和方 面重新结合成为一个整体加以考察。 ◆ 归纳法 从一系列个别历史事实中归纳出一般概念、 结论的方法，它是历史研究中最常用的方法。 ◆ 比较法 从各个角度、各种关系上对一定的历史现象 进行对照比较，或在异中求同，或在同中求异， 从中寻求出一般规律和特殊规律。 ? 史料考证法、口述法及计量法 （练P.1） ◆ 史料考证法 是指评价史料的来源、真伪和 可信性的活动，它具有勘误、释义、历史分 析、评估典籍和词语分析等特征。 ◆ 口述法 是搜集和运用口头史料以研究历史的 一种方法，其基本特征是依靠人的回忆口头 叙述历史。 ◆ 计量法 系统地运用数学和统计学的方法， 对各种可计量的历史现象和历史过程进行定 量研究的一种方法，也称为“计量史学”。 怎样进行历史比较？（练P.12） ◆ 横向比较 即从空间角度进行历史比较研究。例： 东西方社会的研究；古希腊两个重要城邦—— 斯巴 达和雅典的比较研究。 ◆ 纵向比较 按时间顺序，对不同历史时期和不同发达 程度的历史现象进行比较研究。例：西欧文化在中 世纪和文艺复兴时期的状况、英国在工业革命前后 生产力发展的状况进行比较，以更好地了解。 ◆ 宏观比较 是指站在历史整体的高度，对不同历史现 象进行贯通的概括。 ◆ 微观比较 是指对各种不同的历史现象进行具体的比 较。例：对于孔子和苏格拉底，哥伦布等开辟新航 路与郑和下西洋等都可以进行具体的比较研究。 怎样进行考证？（练P.19） ◆ 搜集资料 要尽可能找到第一手资料，不能以抄录第 二、三手材料为满足，否则很容易导致错误。 ◆ 鉴别真伪 对于到手的资料，我们首先必须鉴定它的 真伪。对于经过前人鉴定，已经断定的伪书，我们 一定不要引用作为自己的证据。 ◆ 考证的内容 在鉴别史料的作者、时间和地点无误的 前提下，我们要进一步考证史料的内容。例：正确 翻译古文和外文，从史料中寻找历史的真相。 ◆ 作出解释 不要轻易下结论，必须小心谨慎；不能牵 强附会、曲解材料；更不能随心所欲。 怎样利用口述史料研究历史？（练P.29） ◆ 确定采访对象 首先要根据口述史要求，对事 件的参与者或目击者进行采访。 ◆ 运用辅助工具 例：通过录音机、采访机等现 代化的装备，对当事人进行采访。 ◆ 考证、评判史料 对于口述资料不可盲目信 从， 还要对之进行判断、考证和评价，以保 证口 述史料的真实性。 ◆ 利用本土资源 即利用与研究对象相近的人的 口述，以获得第一手资料。 怎样进行历史计量？（练P.35） ◆ 运用计算机 计算机是计量分析的基本工具。 ◆ 进行统计分析 运用数理统计法对各种可计量 的历史现象进行数量分析。一般的统计法包 括求 算术 平均数、求百分比、求平均增长 率、求平 均减少率等。例：人口研究。 ◆ 制作数学模型 对历史事件或过程进行模拟研 究。 注：计量史学 作为一种技术性方法，其使用方 法是 有限的 。因此，计量史学不可能替代 其他史学方法。 怎样评价历史人物？ （练P.44） ◆ 人民群众创造历史 ◆ 承认杰出人物的作用 ◆ 客观地评价历史人物 ◆ 看历史人物的主流 总之，对历史人物的评价要客观公正，对历史事件的分析也要一分为二。 二、历史知识 ＊区域文明及其特点 ＊人物分类（1—6） ＊各类文件（1—2） ＊列举（1—4） ＊历史事件 ＊常识（1—3） ＊名词简介 ＊主要战役 长 城 甲骨文 阴阳历 华夏 中国 棉花、 种姓制度 佛 塔 印章 达罗毗荼人 印度 汉穆拉比法典 空中花园 楔形 太阴历 苏美尔人 西亚 木乃伊 金字塔 象形 太阳历 古埃及人 埃及 其他 建筑 文字 历法 居民 名称 古代区域文明 古代主要文明遗址 印度：哈拉帕、摹亨佐·达罗 爱琴文明（希腊最早的文明）：克里特岛、迈锡尼 非洲 西非-诺克文化是其铁器时代的