台阶 课件.doc.docVIP

《台阶》教学设计3 李森祥 ?教学目标 ?改用第三人称复述课文。 ?理解“父亲”这个中国农民的典型形象。 ?了解围绕中心选材的写法。 ?教学重点 ?父亲的形象特点及其意义。 ?通过故事情节展示人物的写法。 ?课时安排 ?1课时 ??新课导入 ?一、整体感知 ?回忆性的记人文章，总会有一根线索贯穿始终，请同学们根据课文的标题和开头第一句话告诉我，这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的？ ??二、那么课文围绕“台阶”写了哪些事？（从小说情节展开的四要素来分析）课件 ??三、问题研讨（结合上表） ?1、 课文围绕“台阶”所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋。对，就是因为“我们家的台阶低”。而在“我”的家乡，乡邻们常认为：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲很羡慕别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。 ?2、 既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋，为什么文章不就造新屋来详写，而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？ ?这篇小说题为“台阶”，先在老屋上用了那么多笔墨做文章，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了鲜明的对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在青石板上跳上跳下，表明当时年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备造房，前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶之低。 ?3、 父亲是怎样造起新屋的？（准备造屋） ?细节刻画。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”。这是个细节描写，用父亲穿破的草鞋的数量来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。 ?4、 在造新屋时，作者对父亲作了怎样的描写？（课件） ?造台阶的过程实际上就是父亲个性、人品、精神包括思想情感的一种寄托的印证。 ?5、新屋造好后，父亲怎么样了？ ?不自在——放鞭炮时的描写；（21段）打招呼不自在（27段） ?身体垮了——抬石板时“他的一只手按着腰”；挑水时“腰闪了”（28段） ?“若有所失”——劳动人民的本色。 ??四、拓展延伸 ??你如何理解本文的“文眼”？ ?“台阶高，屋主人的地位就相应高。” ?这是父亲建造新屋最根本的原因。父亲对台阶的要求，就是他对地位的要求，就是他对尊重的要求。“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。”他希望通过改建房屋、砌高台阶来改变自己的地位，获得别人的尊重。因此他花费了自己毕生的精力，不怕千辛万苦，起早摸黑，就是为了要赢得别人的尊重。 ?这一句是全文的中心句。 ?找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情的谈一谈，说说使你感动的原因。（体现父亲的什么特点） ?从几个方面把握：　立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强； ?　　　　　　　　　　建成新屋的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑； ?　　　　　　　　　　建成新屋累垮身体——不服老、倔强。 ?小结父亲的形象特点。 ?父亲是一个非常要强的农民，他有志气、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 ?父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民特有的谦卑。当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。 ??作者对父亲寄予了怎样的思想情感？ ?作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 ???五、总结。??课型：新授 课时：2 ??知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 ??能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 ??教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 ??重点难点：领悟父亲的情感与性格。 ??策略和方法：朗读法、导引法。 ??教学媒体：投影仪、录音机。 ??一、导入。 ??不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。（朗读文章。见附录。） ??任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲…… ??二、整体感知。 ??1、每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？ ??多数同学都能侃侃而谈。有的说上浮山祭祖，有的说