高三生物一轮知识讲解复习学案：1.1《孟德尔的豌豆杂交实验一》（人教版）必修2.docVIP

第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 【高考目标导航】 1、孟德尔遗传实验的科学方法 2、基因的分离定律 【基础知识梳理】 一、孟德尔遗传试验的科学方法 1、假说——演绎法 提出问题→假说解释→演绎推理→实验验证→总结规律 2、豌豆杂交实验巧妙之处 （1）豌豆作为实验的材料 ①豌豆是自花传粉、闭花授粉植物，一般是纯种 ②豌豆花大，便于人工异花传粉操作 ③相对性状多，易于区分且遗传稳定 （2）由简到繁的研究思路，先单独分析每一对相对性状的遗传特点，再分析两对至多对相对性状。 （3）严格的假说——演绎过程 （4）理性的统计方法，利用生物统计学方法把复杂的结果理性地统计出来，明确出来内在的联系。 二、基因分离定律 1、一对相对性状的杂交实验 人工杂交实验过程：去雄（留下雌蕊）→套袋（防干扰）→人工传粉→再套袋 2、假说 由此可见，F2性状表现及比例为3高∶1矮。 3、演绎与验证 4、遗传学中常用的概念 （1）与性状相关的重要概念 （2）与基因有关的概念 （3）纯合子与杂合子的概念和特点 （4）杂交方式的相关概念 5、总结定律——分离定律 【要点名师透析】 一、分离定律的实质与研究方法 1.实质 杂合子在形成配子时，存在于一对同源染色体上的具有独立性的一对等位基因随同源染色体的分开而分离，独立地随配子遗传给后代。如图： 分离定律适用于真核生物进行有性生殖时核基因的遗传，因此其细胞学基础是减数分裂。 2、研究方法——假说—演绎法 (1)提出问题→为什么F2中总是出现3∶1的比例？ (2)假说解释→提出遗传因子控制相对性状等观点。 (3)演绎推理→F1为杂合子，其测交后代为1∶1。 (4)实验验证→测交实验验证演绎推理。 (5)总结规律→通过实验验证，假说成立。 【典例】严格的假说—演绎过程，再加上合适的材料和科学的方法，奠定了孟德尔成功的基础。孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说—演绎”法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中不正确的是(　　) A．“为什么F1只有显性性状、F2又出现隐性性状？”属于孟德尔提出的问题之一 B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容 C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 D．“生物性状是由遗传因子决定的、体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容 【解析】A项正确，这是孟德尔通过一对相对性状杂交实验发现的问题之一；B项错误，豌豆在自然状态下一般是纯种，这是豌豆作为遗传学实验材料的优点之一，不属于孟德尔假说的内容；C项正确，孟德尔验证假说的正确性用的是“测交实验”；D项正确，孟德尔假说的内容包括：①生物的性状是由遗传因子决定的；②一般说来，进行有性生殖的生物，体细胞中的遗传因子是成对存在的；③生殖细胞中的遗传因子成单存在，F1最终产生两种雌配子和两种雄配子；④F1中各种雌雄配子受精机会均等，随机受精产生F2。 【答案】B 二、分离定律的比例与相关推理 2.分离定律的相关推理 杂合子自交n代后，纯合子和杂合子所占比例的计算和曲线 (1)纯合子(AA+aa)= (2)显性(隐性)纯合子= (3)杂合子、纯合子所占比例的曲线表示如下： 三、基因分离定律及其应用 1、分离定律的细胞学基础及实质 （1）细胞学基础：减数分裂中同源染色体的分离。 （2）实质：杂合子形成配子时，成对的遗传因子随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中。 2、分离定律的应用 （1）确定显隐性关系和确定个体基因型。 （2）指导杂交育种：有目的的选育符合要求的具有遗传稳定性的优良品种 （3）在医学实践中的应用：分析单基因遗传病的基因型和发病率，为禁止近亲结婚提供理论依据。 【感悟高考真题】 1、(2011·海南高考)孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式，为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是 （） A．红花亲本与白花亲本杂交的F1全为红花 B．红花亲本与白花亲本杂交的F1全为粉红花 C．红花亲本与白花亲本杂交的F2按照一定比例出现花色分离 D．红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花 【解析】A项,红花与白花杂交子代全为红花，可以用融合遗传来解释;B项,红花与白花杂交子代全为粉红花，可以用融合遗传来解释;C项,红花与白花杂交的F2体现了性状的分离，不能用融合遗传来解释;D项,红花亲本自交，子代全为红花，白花亲本自交，子代全为白花，可以用融合遗传解释。 【答案】C 2、（2011·天津高考）某致病基因h位于X染色体上，该