[数学]7月22日上午讲座.pptVIP

扬州大学数学科学学院 季素月 Email:syji@yzu.edu.cn 问题的提出 现代教师的角色定位——教学行为的执行者与研究者 提高教学质量的需要 把握数学教学的本质——对当前一些教育“口号”的认识 科学地处理教学中的一些问题 数学老师专业素质发展的需要 经验老师向专家教师的发展之路 数学教育研究的现状 可喜的一面 数学教育研究硕果累累 涌现了一大批专家型教师 存在的问题 论文与课题研究的学术规范性有年欠缺； 教育研究水平与研究成果的档次有待提高。 数学教育教学研究的特质 “研究”=解决问题. 狭义地理解，“研究”不是经验总结；不是系统介绍某类知识！！ 教育教学研究：运用数学教育理论与科学的研究方法来解决教育教学过程中的各类问题。 研究对象属于社会学科，但要反映数学学习的特点； 得到的结论必须有较高的可信度与说服力 几个要素：有待解决的问题、采用科学的研究方法、相关理论的支撑、规范的研究过程、实事求是的研究态度、有价值的研究成果（理论建构或指导实践） 数学教育教学研究的类型 按研究的人员分为群体研究与个体研究 群体研究：开公开课、集体备课、项目课题研究等 个体研究：个人选择课题、撰写论文 按研究方法分为思辨研究与实证研究 思辨研究：通过论述发表见解 实证研究：运用教育研究方法，通过量化的数据得到结论。 按研究内容来分，可以有以下几大类： 解题方法与数学思想类研究 课堂教学类研究，包括教学形式、教学媒体、教学设计等 教学资源类研究，包括课程资源的开发与利用、教材的比较与分析等 数学学习类指导的研究，等等 进行数学教育研究的若干问题 如何确定研究课题？ 如何恰当地运用文献资料？ 如何正确地运用教育研究方法 如何进行项目研究？ 论文的写作有哪些基本要求？ 一、如何确定研究课题 选题是进行研究的第一步,也是关键的一步,它不仅决定了研究的方向、目标与内容，还决定了研究工作是否有意义，是否有取得好的成果。 要做的工作： 确定研究的方向与领域; 用恰当、精炼、准确的语言表述课题，即确定论文或项目的标题——关注课题中的关键词 案例： 原标题：运用优势语言提高阿坝牧区基础教育的数学教学质量 修改后的标题：论授课语言对阿坝牧区藏族学生数学学习的影响 选题的基本原则 价值性原则 是否具有应用价值：比如，是否有利于提高教学质量 是否具有学术价值，即对某一领域的研究是否有所开拓与发展 例1 生态学视野下的中小学数学”情境-问题“教学 例2 论例子在数学学习和研究中的作用 科学现实性原则 具有现实与实践基础：有一定的事实依据； 具有理论基础：有相关领域教育理论支撑 “上达理论，下达课堂”——张奠宙 可行性原则 客观条件可行； 主观条件可行——结合研究者本人的知识、能力、经验、专长，扬长避短地选择课题 创新性原则 课题是别人未研究过或尚未完全解决的问题 对类似的课题，可以找准自己的研究角度、着眼点、范围与方法，使研究有所突破、有新意。 要求：充分了解他人在相关领域的研究成果，包括实践成果与理论、方法、思想。 课题的来源 文献资料：通过文献资料(杂志、书籍、网络资源等）了解国内外的最新研究状况、信息与成果，发现其中的薄弱环节或空白，从中寻找值得研究的问题 实践中的问题：发现在自己身边的教学中的一些问题，进行理论提升，形成课题 对当前教育信息的分析总结中提出课题，比如，热点问题的研究（即某一时期人们普遍关注的问题）、有争议问题的研究(比如，奥数的价值) 例1 如何设置教学中的问题链？ 问题的提出：“问题情境”一词的广泛应用及存在的问题 思考或研究的内容： 问题情境在教学中究竟起什么作用？ 当前教学实践中的教学用问题的现状如何？ 根据学习的内容，课堂中的问题有哪几类？ 设置教学中的问题链的原则是什么？ 如何设置有效的问题链？ 例2 “导学案”的研究 问题的提出：一些学校在数学教学中使用“导学案”（也称“学案”） 思考及研究的内容： 使用导学案的作用是什么？ 编写导学案的原则是什么？ 如何处理好导学案与教材的关系？ “导学案”使用过程中老师如何进行教学活动？ 如何评价导学案的学习效果？ 选题的策略 来源于教学理论——逐步缩小策略 教学评价的现状研究 第一次缩小：初中数学教学评价的现状研究 第二次缩小：初中数学教学中形成性评价的研究 第三次缩小：新课程背景下初中形成性评价的研究 来源于实践——逐步提炼策略 实践中问题：函数学习中学生会出现很多错误 提炼1：函数学习中错误的诊断与矫治——学习的认知角度 提炼2：函数学习障碍的研究——认知与情感的角度 提炼3：函数教学的改革的研究——教学的角度 案例1：初中数学形成性评价的研究 起源：初中数学课之前五分钟的测试 原始课题：布鲁姆的掌握学习法在初中的教学实践研究 评析：课题太大，与教学模式相关，与上述