[数学]人教版小学三数上册全册集体备课.doc

第一单元：测量 主备教师： 张博 课 题 毫米的认识 课时 第1课时 课型 新授课 教学内容 教材P1~P2 毫米的认识 教学目标 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米和厘米作单位度量比较短的物体的长度；2、培养学生的估测意识的能力；3、培养学生的动手能力，感受生活中处处有数学。 教学重点 认识长度单位毫米，会用毫米作单位度量物体的长度。 教学难点 培养学生的估测能力 教学准备 直尺 卷尺 1元硬币 电话卡 教学过程 个性备课 一、组织活动，通过身高的变化复习学过的长度单位：米、厘米，1米=100厘米 二、估计数学书的长、宽、高 估的时候以自已的拇指长度作标准 动手测量，指导测量方法 提出问题：在测量时得到的都是整厘米吗？不足整厘米的长度怎么表示呢？ 三、提示课题：毫米的认识 四、建立1毫米的概念 1、数一数1厘米中有几个小空格，每个小空格表示1毫米 2、画一画1毫米 3、思考一下：1厘米和1毫米的关系 1厘米=10毫米 4、闭上眼想一想：1毫米有多长 5、举例说说生活中的1毫米 五、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做 2、指导学生完成练习一的第一、第二题 六、全课小结 七、板书设计： 毫米的认识 1厘米=10毫米 数学书厚 估计 实际测量 1厘米 7毫米 教后 思考 第一单元：测量 主备教师：张博 课 题 分米的认识 课时 第2课时 课型 新授课 教学内容 教材P4例2：分米的认识 教学目标 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位； 2、认识分米，建立1分米的长度概念；3、培养学生估测意识和能力 教学重点 认识分米，建立1分米的长度概念 教学难点 选用合适的单位测量物体的长度 教学准备 直尺 卷尺 教学过程 个性备课 一、学生动手测量课桌的长、宽、，用我们学过的单位可以吗？ 1、两人为一组，测量桌面的长、宽 2、全班交流 3、用厘米、毫米方便吗？ 二、建立1分米的空间概念 1、让学生观察尺子、尺子上0刻度到10之间的长度是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。1分米=10厘米 2、让学生找一找，比一比，在我们身边哪些物体的长度约是1分米 3、用手比划1分米有多长。 4、闭眼想一想：1分米有多长 三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米 2、出示实物让学生认识几分米：小棒 绳子 四、用分米量 量绳子的长度（先估测，再测量） 五、巩固发展 教后 思考 第一单元：测量 主备教师：谢电林 课 题 千米的认识 课时 第3课时 课型 新授课 教学内容 教材第七页至第八页例三和例四 教学目标 1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重点 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学难点 建立1千米的长度概念，会测估，会用千米表示实际长度。 教学准备 要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。 教学过程 个性备课 一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从天门一小到陆羽广场约3千米的含义， 3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。 4、小结：千米是比米大的长度单位。 二、建立1千米的长度概念 师：从天门一小到陆羽广场约3千米，那么你是否知道从天门一小到哪里大约是1千米，1千米又有多长呢？ 师：运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。 2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 汇报板出：1千米=1000米 3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？ 三、巩固知识、动用知识： 1、指导学生完成练习二第一题和第四题。 2、填上合适的长度单位 （1）练习二第二题 （2）补充题（略） 四、全课总结： 五、板书： 千米的认识 1千米=1000米 教后 思考 第一单元：测量 主备教师： 谢电林 课 题 千米的认识 课时 第4课时 课型 实践活动课 教学内容 教材第8页例四 教学目标 1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。 2、培养学生操作能力 教学重点 体验1千米有多远 教学难点 测估1千米有多远 教学准备 米尺 教学过程 个性备课 一、复习 1、让学生说说1