[初一数学]七数上计划.docVIP

贵阳市200 9 ~200 10 学年第 一 学期 教学计划 学 校： 息烽县青山民族中学 任课教师： 胡天军 任教班级：七（2） 任教学科：数学 2009年 9月1日 一、上学期成绩统计 平均分 及格率 优分率 低分率 二、教材分析及学情分析 主要教学内容 第一章丰富的图形世界，包括：生活中的立体图形、展开与折叠、截一个几何体、从不同的方向看、生活中的平面图形；第二章有理数及其运算，包括：数怎么不够用了、数轴、绝对值、有理数的加减法及混合运算、水位的变化、有理数的乘除法、有理数的乘方、有理数的混合运算、计算器的使用；第三章穿字线表示数，包括：代数式、代数式求值、全并同类项、去括号、探索规律；第四章平面图形及其位置关系，包括：线段射线直线、比较线段折长短、角的度量与表示、角的比较、平行、垂直、有趣的七巧板；第五章一元一次方程，包括：解方程、日历中的方程、打折销售、教育储蓄；第六章生活中的数据，包括：认识100万、科学记数法、扇形统计图、统计图的选择；第七章可能性，包括：一定能摸到红球吗、转盘游戏、谁转出的“四位数”大。 教学目标及要求 1、通过数学活动，积累数学活动经验，发挥空间观念，对几何进行识别和分类，了解平面图形的性质，识另三视图。2、理解有理数及其运算的意义，会比较有理数的大小，会求有理数的相反数与绝对值，能运用运算律简化运算，运用有理数及其运算解决简单的实际问题。3、建立初步的符号感，发展抽象思维，能分析简单问题睥数量关系，体会数学与现实世界的联系，理解合并同类项和去括号法则，能根据代数式的值推断代数式反映的规律。4、发展空间观念，了解平面上两条直线的平行和垂直关系，会进行线段、角的比较，发展有条理的思考与表达，能进行简单的图案设计。5、体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，会解一元一次方程，能以一元一次方程为工具解决一些简单的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，体会数学的应用价值。6、发展数感，能从三种统计图中获取信息，能制作扇形统计图，能清晰有效地展示数据。7、能区分确定与不确定事件，能对一些简单事件发生的可能性做出描述，能列举出简单试验所有可能发生的结果。 重难点及措施 第一章重点：从不同角度认识图形，发展学生的空间观念；难点：能进行几何体与其三视图、展开图之间的转化，即进行平面图形与几何体的转换。第二章重点：有理数的运算；难点：对有理数的法则和运算律的理解。第三章重点：代数式知识，探索数量关系，用符号表示一般规律、用符号验证规律；难点：运用符号解决问题，进行判断和推理以及符号运算。第四章重点：识别线、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，正确理解图形的性质，从事数学活动；难点：对简单的画图，折叠等技能的实际操作。第五章重点：能根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程，掌握一元一次方程的基本方法，能运用一元一次方程解决实际问题；难点：建立方程模型解决实际问题。第六章重点：感受大数的含义，并能用科学记数法表示，制作扇形统计图，根据具体问题选择适当的统计图描述数据；难点：发展数感和统计观念。第七章重点：体会不确定现象的特点，树立一定的随机观念；难点：区分事件的确定性与不确定性。 学情分析 所任教的七年级（2）班学生，小升初的考试，数学成绩太差，低分率太高，及格人数仅有8人。通过与学生一次课的沟通，初步了解本班学生大部分比较懒惰，学习不勤奋；原来的学习方法比较陈旧，喜欢死记硬背，不注重理解和与实际生活的结合，所以考试成绩很差；通过一些提出一些问题让学生思考，发现学生学习的目的不明确，没有努力的方向。 三、教学进度计划与实施 周次 教学内容 起止页数 作业布置 作文（实验）次数 实施情况 备注 次数 题数 1 通过提问小学的部分知识，了解学生原来的学习方式和状况，指明本学期的学习方向 2 生活中的立体图形、展开与折叠、截一个几何体 1-19 3 从不同方向看碟、生活中的平面图形、第一章复习、数怎么不够用了 20-42 4 数轴、绝对值、有理数的加减法 43-65 5 有理数的加减混合运算、水位的变化、有理数的乘法 66-79 6 有理数的除法、有理数的乘方、有理数的混合运算、第二章复习 80-100 7 字母能表示什么、代数式、代数式的求值、合并同类项 101-119 8 去括号、探索规律、第三章复习、（线段、射线、直线） 120-138 9 比较线段的长短、角的度量与表示、角的比较、平行、垂直 139-159 10 有趣的七巧板、图案设计、第四章复习、你今年几岁了 160-171 11