[高一数学]高中数学 各章学法指导.doc

课程简介 高中数学《新课程学习方法指导》完整、深入地介绍了同学们在高中阶段学习数学应该掌握的学习方法。《新课程学习方法指导》采取通过具体实例解读学习方法，并从中提出相应的学习能力要求。所举实例源自重点知识及难点知识，即围绕突出重点知识，突破难点知识，探求学习方法，提高学习效率。 《新课程学习方法指导》是根据同学们在学习中容易出现的问题，介绍较为实用的学习方法。所介绍的学习方法紧密结合思维方式的提高、创新意识的培养，并给出了专题归纳总结、题组训练等方法，以启发同学们探索新的学习方法。 希望同学们在学完《新课程学习方法指导》后，能够总结出一套适合自己的学习方法，不断提高数学学习水平，提高数学素质。 第一讲 准确把握集合与逻辑用语中的概念 1. 重视集合元素的互异性在解题中的作用 例1 设集合 A={1， 3， a}， B={1， a2-a+1}，求 AUB. 解： (1)如果 a2-a+1=3，则 a=-1或 a=2. 由集合元素的互异性知 在集合 A中 a≠ 1且 a≠ 3. 在集合 B中 a2-a+1≠ 1，即 a≠ O且 a≠ 1. AB={-1， 1， 3}或者是 AUB={1， 2， 3}. (2)如果 a2-a+1=a，则 a=1.但这不符合集合元素的互异性，应舍去 . (3)如果 a≠ 1， a≠ 3， a≠ 0， a≠ -1， a≠ -2，则 AUB={1， 3， a， a2-a+1}. ? 例2 已知集合 A={3， 3+m， 3+ 5m}， B={3， 3p， 3p2}，且 A=B，求 m， p的值 . 先看错解的过程 错解：由 A=B，得 或 ( Ⅱ ) 故 ; , . 评注：事实上，当 m=0， p=1时，集合 A={3， 3， 3}和集合 B={3， 3， 3}显然不符合元素的互异性，应当舍去 . 正解答案为： 或 . 2. 忽视空集是任何一个集合的子集，往往发生解题错误 空集是任何一个集合的子集，是任何一个非空集合的真子集 .在解答某些关于集合 A是集合 B的子集这类问题时，往往因为忽视空集的重要性而造成解题失误 . 例 3 已知集合 A={x|x2+(p+2)x+1=0， x∈ R}且 A∩ R+= Φ，则实数 p的集合是 ( ). A.{p｜ p≥ -2}　　 B.{p｜ p≥ 0} C.{p｜ -4p0}　　 D.{p｜ p-4} 解： (1)A≠Φ时， A∩ R+=Φ表示方程 x2+(p+2)x+1=0有实数解，且为非正实数 . 根据判别式和韦达定理，得到 {△ =(p+2)2-4≥ 0， p+2≥ 0. ∴ p≥ 0. (2)A= Φ时，显然 A∩ R＋= Φ，它表示方程没有实数解 . ∴△ =(p+2)2-40. ∴ -4p0. 综上得到 {p-4}，应选 D. ? 例 4 设集合 A={x｜ x2-3x+2=O}，集合 B={x｜ x2-ax+2=0}，若 A∪ B=A，求实数 a的值所组成的集合 . 解：易知 A={1， 2}， 由 A∪ B=A，有 B A. (1)若 B=A，显然 a=3. (2)若 BA，则分两种情况讨论 . ① B中只含一个元素 1或 2. 由△ =a2-8=0，得 a=± 2； 当 a=± 2时， x=或 x=-. 但 B={}或 B={-}都不符合 B A，应该舍去 . ② B= Φ，此时方程 x2-x+2=0没有实数根， 由△ =a2-80，得 -2 a2 . 综上知，若 A∪ B=A，则由 a值组成的集合是： {a｜ -2 a2 }∪ {a｜ a=3} 3. 在研究两个集合的关系时，“集合相等”至关重要 例 5 集合 P， Q， M 满足 P∩ Q=P， Q∩ M=Q，则集合 P， M的关系为 ( ). A. P M　　 B.P M　　 C.P M　　 D.P M 解： (1)当集合 P， Q， M不相等时， 如图 (1)所示： 　　　　　　 有 PM. (2)当集合 P=Q=M时，如图 (2)所示： 所以得到 P=M. 综上所述，∴ P M.应当选 C. ? 例 6 已知集合 M， N及全集 U，则 MN是 M∩ CUN= Φ的 ( ). A.充分非必要条件　　 B.必要非充分条件 C.充要条件　　　　　 D.既非充分又非必要条件 解：如图 可知 MN是 M∩CUN= Φ的充分条件 . M∩ CUN= Φ时则有 MN或 M=N两种可能 . ∴ MN是 M∩ CUN= Φ的充分非必要条件 . 　　∴应选 A. 4. 弄懂集合语言的含义。是避免产生常见错误的关键 集合问题中的数学语言，其常见形式主要有三种：一是文字语言，二是符号语言，三是图形语言 .三种语言虽然形式不同，但它们对于同一个数学对象本质属性的描述是一致的，因此它们之间可以互相转换